重复爬了几次，爬行的过程中彩色滚筒总是散开。突然沐沐跑向了一旁的四个小型白色滚筒，将其逐一放倒，还将挡在前面的小木马一把拎开。这次她又从第一个滚筒开始爬，这次爬行的过程中白色滚筒并没有散开，沐沐很顺利的爬到了第四个滚筒上。并且这时旁边的小风顺势推动了滚筒，于是沐沐爬完之后滚筒也向前滚动了一点距离。第二次沐沐对小风说：“我躺在里面，你爬上去，看看能不能滚动滚筒。”可是这次小风并没有同意她的计划。第三次沐沐仍然只是在滚筒上爬行，这时小风在旁边说：“滚过去”。第四次，沐沐和小风商量说：“我在上面爬，你在后面推，我们合作让滚筒滚起来。”这次在小风的奋力推之下，终于让滚筒向前滚动了一点点。第五次，沐沐和小风商量这次换小风在滚筒上爬，沐沐在后面推，这次小风不仅顺利的爬过去了，滚筒也如期向前滚动了一点。不过在这个过程中，因为滚筒的散开让小风大叫起来，沐沐立马帮他把滚筒放好。最后一次，沐沐钻进了滚筒里，用身体不断向前挪动，小风则在后面推动滚筒，这一次四个滚筒才算是顺利滚动起来。

行为分析：
     在这次游戏过程中，沐沐有三个方面的思考：其一是沐沐一开始只是想要在拼接的滚筒上爬行，在有了同伴的加入之后，她开始思考如何在爬行的过程中让拼接在一起的滚筒顺势向前滚动呢？其二是怎样与同伴合作让滚筒向前滚动呢？其三则是为什么放弃了一开始的彩色滚筒，选择了小型白色滚筒。
     对于前两个方面的思考，沐沐在实践当中已经得出了答案：想要进行难度更高的游戏和与同伴合作的过程中知道了：一人躺在滚筒里用身体带动滚筒，一人推动滚筒，这种方法最受力，最能让滚筒快速滚动起来。对于第三方面的思考，游戏结束之后我问了沐沐，她说我觉得白色滚筒更重，拼接在一起的时候应该不容易散开，所以选择了白色滚筒。听到这里不由得对她竖起了大拇指。
     分析了整个游戏过程，不难看出沐沐游戏时目标明确，遇问题爱思考，合作意识强，乐于挑战自我。

游戏建议：
     游戏总结过程中让幼儿分享自己的游戏经验，让其他幼儿学习借鉴。及时表扬幼儿在游戏中的合作行为，使其保持在游戏中的合作意识，增加合作行为，从而发展其社会交往能力。
     在游戏中，教师的提醒可以减少，比如此次游戏过程中教师提醒沐沐换一种滚筒尝试。其实在自主探索的过程中，幼儿自身就能发现。自主游戏重要的是幼儿自主尝试、自主探索，教师应该放手游戏。