今天是五班第二轮也是最后一轮理化实验操作训练。第六节课下课后，我就赶紧来到教室准备组织学生到实验室。还在半路就遇见了刚下课的一脸无奈的历史老师。赶紧问：“怎么啦？”邵老师无奈的说：“这节课的内容挺多的，可是有几个同学上课一直都在讲话，影响上课情绪和进度”。历史课，一直纪律都非常好的，学生也喜欢听，怎么到现在还有同学上课不守纪律，而且还这么明目张胆？

一问，原来是他们几个，算了，这次不点名了。唉，心都气疼了。这个阶段了，怎么一点危机感都没有呢？怎么还不懂得敬畏课堂，敬畏老师呢？怎么这么不懂事呢？

其实下午第一节课之前，我还在提醒学生要紧抓课堂，跟紧老师的节奏。只要课堂上听懂了，课后无论是背诵还是做题，效率都会提高。而且，当前集体中的每个人都应该有公德意识——那就是你的不听课（睡觉或讲话）一定会影响自己也会影响他人，更糟糕的是会影响老师的情绪和发挥。

所谓教学相长，老师的教学激情也是需要学生激发的，学生认真听课，积极思考并回应，老师就会越上越有劲，越有劲，课就越精彩，五班每个老师都是经验丰富的老教师了，脑子里不知道有多少经典例题。越精彩，学生的收获就越多。我就是这样的，教学氛围好的话，举一反三，旁征博引。反之，如果学生死气沉沉，迷迷瞪瞪的，或乱哄哄的左顾右盼的，那老师上课就很烦躁，想讲的都不愿讲，或者是急着把该讲的知识点抓紧讲完就算了，根本没兴趣去发散、引申，因为什么？感觉没人听呀（反正学生的听课状态特别影响我的情绪）。如果这样，那损失的就是全班同学啦！

所以，我天天念经，要保证上课纪律，让老师高高兴兴的来教室，开开心心的回办公室。即为自己负责，也是为他人负责。

同学们，一切外界的物质都可能被毁掉，但一个人肚子里的文化，水淹不掉，火烧不掉，谁都拿不走。而现在就是你，就是在积累肚子里的文化，也是在争取更高的平台让你继续有机会积累。所以，趁现在还有机会，认真一点，专注一点，努力一点吧！人生的痛苦和遗憾，往往不是源于“失败”，而是“我本可以”。