双减政策落实后，考试几乎成为一种奢侈品了。可是学生不考试，即不能检测阶段学习结果，也不能促进学生之间的良性竞争，真是急坏了老师，荒废了一部分学生，但也乐坏了一部分学生。尤其是初三冲刺阶段，更是让人焦心。

这不，顶着压力，上星期五考了一次。不考不知道，一考吓一跳。总分150分，两个小时，只有三个130分及以上：最高分134张冉，杨戴欣131分第二，吴逸凡130分第三；120以上含120的只有11人（包括130的），不及格的24人。

整张试卷，基础分应该有105—115分左右。除了第10题求最值问题及第23题的第二问有难度，是拉分题，其他的题对部分学生而言应该是完全可以拿得下的。大部分学生考及格分也应该可以的。

可是，这一次

1、仍然有同学在计算题中出错，包括成绩不错的学生。幂的定义不清楚是出错的重点，这不应该。

2、找规律题这次得分非常低。看来还是方法没掌握。图形规律问题一般我会建议用一种方法，那就是把前几个简单图形中反馈出来的数据求出来，从数据中找规律，降低难度。看来听课不认真。

3、反比例函数解析式中k的几何意义是1/2|K|是对应三角形的面积，而三角形面积公式至今还有同学不乘以二分之一，实在可气。

4、因式分解一般考得都简单，这次仍然简单，可是好多同学根本不想平时的顺口溜：“一提，二套，三彻底”，而是想当然的做好就算，错了实在可惜。

5、统计中除了样本容量没有单位，其他的数据比如平均数，中位数，众数，方差都有单位。这次没有一人写了单位而丢分，可惜。用样本去估计总体是统计的本质，可是这次求全校A等成绩人数时，不少同学填的确是样本里A等成绩的人数，该打。

6、概率，部分同学至今分不清事件的结果是什么而导致树状图画错，不应该。

7、证明两线段之和等于一条线段，基本方法就是截长补短。可有的同学就是无处下手，说明方法总结不到位，要加强。

总之，让学生及时了解自己的短板，让老师及时了解学生的情况并及时调整上课内容，以考代训后期必须加强。可这有风险。为减少不必要的麻烦（毕竟政策不允许），我不在群里公布排名和分数，需要了解情况的可直接私信我。请各位家长理解。

细节决定成败。千万不能眼高手低，会做的因为不规范而扣分，不会做的当然无法得分，那我们拿什么与人竞争呢？其实，高手过招，拼的就是准确率。所以各科考试，只要摒除杂念，认真把自己会做的做对了，就是自己的赢家。