今年以来，网上连续曝光了两位陈姓老师在课堂上媚外放毒事件，都遭到了学生的抵制或举报，学校也着手处理这两位老师。整个事件经过，留给人们的印象是：教师中存在崇洋媚外、三观不正的人，这是一个亟待解决的问题；学生能及时识别错误言论并采取行动加以制止，是思想觉悟高的表现，值得欣慰；学校正视问题并着手处理，履行了应尽的职责，舆论还在等待最后的处理意见。发现问题，岂能放任不管？

但是，有几人轮番上阵，反对处理老师。最先跳出来的是政法大学叫杨帆的教授，他说：学生的错误比老师更严重。抢话筒是暴力行为，是法律问题，要处分。当时已有很多人进行了评论，我这里不去说他了。

最近又跳出来一位叫“夏侯恒福”的，发了一个视频：《学生搞老师，任何时候都不是好事，需要警惕》，他比杨教授厉害多了，他的矛头不是指向学生，也不是校方，而是······是什么呢？暂且留个悬念。

“奇文共欣赏，疑义相与析。”让我们来边看他的视频，边听我说一点意见。

他说：“视频开头啊，先开个玩笑：兔年，不利于陈姓老师，宜留意！很多人信这个的。刚才那个玩笑背后的事情，我相信大家都知道。真的是一点都不好笑，甚至于说，非常的悲哀。”

他说，“非常的悲哀”，莫非“兔死狐悲”？要我说，老师课堂上媚外放毒，在为党育人、为国育才的学校本不该发生；发生了，就该处理，如果学生和学校听之任之，任其泛滥下去，那才是“非常的悲哀”。

再听他接着说：“有个成语噤若寒蝉。蝉是夏天之物，你看叫得多欢实。到了冬天，一声都叫不出来。社会心理学有个效应，就叫寒蝉效应。”

他突然说到“噤若寒蝉”“寒蝉效应”。是说，处理老师，会带来“寒蝉效应”，就没有人敢讲话了。这话说的，太危言耸听了。我们是实行全过程人民民主的国家，人民当家做主，有充分的言论自由，哪来的“寒蝉效应”？如果说，老师课堂上媚外贩毒，被学生识破、制止，被学校处理，弄得这个老师再也不敢在课堂上胡言乱语了，如果产生这个“效应”，那就非常好，就是要有这个效应。

再下来的一段话比较长，也比较隐晦，需要仔细识别。我的洞察能力有限，暂且说说看。

这段话大致有3层意思。先说“中国人对于政治是特别敏感的，在于这个特殊的国情。”“政治敏感”，在他嘴里成了一个贬义词语。举报、处理老师，是学生、校方政治上过于敏感了。“这个特殊的国情”是指什么？我以为，是暗指党的领导。因为我国的特殊国情，就是中国共产党领导下的中国特色社会主义制度。对于这样的国情，听他口气，似乎是不满的。

第2层说“社会向何处去呢，那又全在于导向。······问题在于什么呢？在于检举告密或者抢话筒，这个时候校方怎么处理。这非常关键。······他们选择了同一种处理方案。”他的意思，这个“导向”错了，会形成他前面说的“寒蝉效应”。那么，什么导向才是对的呢？难不成老师课堂上媚外放毒，学生学生抢话筒、检举，校方不处理老师、反而处理学生，才是正确的导向？

大家注意：最要害的第3层来了，他说：“我希望你也不要因此而怪校方。如果你处在校方的位置，设身处地想一想，差不多也是如此。政府在这两起事件当中，没有人露过面，也没有说过一句话。大家都看到了，对不对？所以说，很多人就很郁闷呐。都不知道要怪谁。但是，又感觉到哪里不对劲，说不上来而已。”

说到这里，“图穷匕首见”，视频的矛头指向谁，傻子都明白了，就是怪政府嘛。老师媚外放毒的不受指责，反而怪起政府来了，真是岂有此理！但他没有直说，而是故意运用隐晦的手法进行表述，企图制造出政府压制言论自由、人们不敢说话的气氛，通过煽情的手段，诱导人们痛恨压制言论自由的政府。戳穿他的鬼把戏，其阴险狠毒的嘴脸便昭然若揭了。

视频的最后一段说：“学生搞老师，在任何时代，都不是一个好现象。表面上看受害者是老师，起码从这两个事情所表现出来的就是这个样子。其实不然，真正的受害者将是广大的学生。这个风气如果不及时刹住的话，贻害无穷。我们所失去的，恐怕是未来！”

同样一件事，有人说好，有人说不好。历史上常常有这样的情况。立场不同使然。但要说“受害者”，他当然说错了。老师课堂上发表错误言论，学生发现，学校处理，老师怎么成了“受害者”呢？如果老师正确对待学生的发现、学校的处理，认识并能改正自己的错误，那就是件好事，不是“受害者”而是“受益者”嘛。学生发现老师的错误言论，从而进一步提高政治思想觉悟和政治识别能力，就更谈不上“受害者”了。如果学生听信老师媚外放毒言论，那才是不折不扣的受害者呐。所以，“不是好事情”“真正的受害者将是广大的学生”云云，完全是颠倒黑白、混淆视听的谬论。

视频最后两句话，想必是他的点睛之笔。我们把它反过来说，就能化腐朽为神奇，成为警世名言，我就借用来做结束语吧：教师课堂上媚外放毒，如果不及时刹住的话，贻害无穷。我们所失去的，恐怕是未来！