加载中…学习生本教育感悟
(2022-09-26 15:08:39)
标签：
杂谈 |
分类： 感悟 |
生本教育即变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力，变听懂了为学懂了，会学了，使学生掌握学习方法，变他律为自律，使学生获得自信，自尊，激发内在的学习潜能。我理解的生本教育有四个基本程序：学生先学，小组合作学习，班级交流学习，总结和巩固知识。
在郭思乐教授的生本理念指导下，结合自己英语教学实际情况，我觉得英语课堂教学应该有以下几个环节：前置学习，小组合作学习，点拨引导，拓展延伸、反馈总结
1、前置性学习（即课前预习）
借助前置学案，培养学生独立学习能力，每节课都要求设计前置学案，独立学习是小组学习的前提奏，是小组学习不可缺少的一部分。在前置自学阶段，每个小组成员都围绕学习内容自主借助教材，借助教师提供的自学提纲，通过阅读教材，查阅资料，对学习的内容产生自己的理解，提出问题，并尝试独立解决问题，将自己的疑惑，困难整理成问题的形式在小组内交流。
2、小组合作学习（课中合作学习）
在课前自己解决不了的问题，可以拿到课堂上小组成员共同解决。课堂上，教师并不是直接讲解新知，而是抛出本节课的重点问题，疑点问题，主要是解决前置性学习的难点问题，让学生在小组内展开自主探究性学习，以达到变“要我学为我要学的目的。所以，这是关乎整节课成败的重要环节。教师备课时要做到心中有数。小组交流需要小组内的成员都贡献自己的聪明才智，需要群策群力，要展示的小组，必须富有激情。
3、班级汇报，点拨引导
组内解决不了的问题，待汇报阶段提出来，全班讨论解决，教师引导学生抓住主要问题，全班共同解决，若全体学生都解决不了的问题，这时由教师帮助解决。
通过学生的自学，小组学，全班学这样的信息交流过程，为师生，生生的思维碰撞，使创新教育的火花在具体学习互动中闪现，这一环节是自主，合作，探究学习方式的集中体现。
4、巩固知识，拓展应用
即全员练习，它是巩固知识，深化知识，由知识转化成能力，提高学习应用水平，减轻学生课外作业负担的有效环节。
5、归纳总结，回扣目标
下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程，学习方法和主要收获等，注重将课内知识进行梳理总结。
课堂教学是多姿多彩的智力活动，俗语说”教无定法，对不同的学生和教材在不同的情况下，教学方法应是灵活多样的，不应该也不可能是一成不变的。
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