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课堂反思

(2022-06-22 05:50:18)

标签：

杂谈

分类：教学反思

在小学英语教学过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师设计的价值取向。

但时间一久，我们不难发现，很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正在逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力地精心设计游戏来组织吸引学生兴趣，课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式，往往一堂课后，学生一知半解。长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。

究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我认为，激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂表面的“活”“乐”“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力，这才是我们教学中应该努力的方向。

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