小学英语教学应该创造
一切条件，采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造直观，有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践，大胆交际，充分调动学生的学习积极性，使学生快乐学习，提高学习效率。
小学英语课堂教学必须尽限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到自己的目标后的快乐。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。
一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇，求趣，求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，同时调动学生学习积极性，使学生更自觉更主动地进行英语交际活动，学习本课目标语言。
二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话，小故事，还有演话剧，童谣，小诗等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
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