教 育 漫 谈

真理，反映规律，朴素而简单。教育理论，五花八门，洋洋洒洒，不如两句古话：“因材施教”“名师出高徒”。这是“黄钟”。不能“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”。

人不同材，材不同用，各有所长。教育当依之。不同材，表现在兴趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐，兴趣也。爱恩斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这已指明了教育的方向，及其操作的方法。教育不能“一刀切”。培养合于兴趣，教育有望。犬耕牛猎，是教育悲剧。

大学与技校，是教育的双足，不可或缺。女儿说，清洁工和教授，是平等的；工资一样，也很正常；看你适合做那样。这种看法，是大彻大悟。学历，脑也；职业，手也。中国脊梁，大国工匠，同样重要。他们都是名师，要出高徒，当有选徒自由，因为他人，并不具备眼力。如今高考，需要反思，增加渠道。

中国教育，孔子以后，无视学生兴趣，隋唐以后，只有科举。“仕而优则学，学而优则仕”，话本不错，也很直白，被朱熹、杨伯峻曲解，释“优”为“有余力”，语意不顺。其实这里，优，就是“优”。话的核心，是学。仕优就学，学优就仕。仕之学，无止境。不学让仕，子曰“贼夫人之子”。

封建教育，重仕轻工。工有师徒相授，尚可弥补。教育唯仕，这就惨了，所以封建社会，只有文人，缺科学家，数学家，和哲学家。天才不代出，将相本无种。科技理论，出于天才，先于实际。力学、热学、电学、原子弹，莫不如此。传授知识，是教育的义务。创造知识，是教育的生命。知识就是力量。

我觉得，举国文盲可怕，举国大学生也可怕。戴帽大学，老师不够格，学生能够格吗？学非所能，学非所用，花钱结果，买得啃老族，于国家，不说贡献，反而拖累。精兵简政，管用；精学简政，也管用。

教育不能只看数字，更不能作假。中国靠两拨人才，50年代美国回来的，及苏联培养的；90年代西欧回来的。这里可以看出，教育的秘诀：师资要好，教法要对。

2024,5,12