汉 语 的 三 个 里 程 碑

---《风雅注说》结语之二

汉语的三个里程碑是：《诗经》《左传》《史记》。《诗经》，先秦口语；《左传》，语文合一；《史记》，是文非语。作为工具的语言，在白话文兴起之前，一直是《史记》的天下。《聊斋志异》，可谓《史记》的简写本，接近百姓口语，是汉语的正确方向。

白话文的初衷，是语文合一、回归上古。初衷极好，可惜路走歪了，不是活归到上古，而是死归到英语，不但埋葬了五千年文化，还丧失了简明流畅的语言工具，使代代学子陷在迷途，一辈子找不到回归的路。

有专家指出，当今语文课本，应该淘汰大半选文。何止大半！鄙见：语文课本选文，以三个里程碑为标准，合者，留，不合者，去。属于艺术欣赏的文，可归到课外阅读，爱者，读，不爱者，不读。语文教学的任务，是识字造句，会读会写，即语言能力。有鉴于此，选文标准，语言第一，思想第二，艺术第三。

语言能力，是一种人类天赋。语法规律，是一种自然规律。规律藏于现象，驾驭现象。研究止于现象，无意规律，有劳无功。语言的牛顿定律，是“五脏六腑”，即：主语、谓语、表语，为“脏”；宾语、定语、状语、补语，为“腑”。 “脏腑”，是语言的生命。研究语法，要以此为纲，纲举目张。目者，“脏腑”材料。语言发展，目变，纲不变。乱纲从目，病莫大焉。知纲识目，就可表达思想。

思想是私有财产，语言是公有财产。语言能力，就是表达能力，代代相传。古人有言：学乎上，得乎中，学乎中，得乎下，学乎下，得乎下下。课本好了，教法对了，时间会有，能力会来。什么都能自动化，语言能力不能。选择题，解放了老师，害死了学生。四个选项，于求知者，不但多花三项时间，而且扰乱了思想。唯恐不乱，才用选择题。“阅读理解”的题海，是语文教学的癌。