竞赛无疑是一种投入，是义务教育之外的投入。
仅此“额外之外的投入”，就构成了竞赛的元罪，也是它唯一的元罪：必须回答投入者，“竞赛有什么用？”
换言之，如果义务教育的本来目的，就已经满足了家长和学生，对未来的一切需求的话，真的不需要竞赛了。
许多三四线家长，激进地追逐于所谓“他们眼中的公平”，而激烈争辩着“竞赛骗人”时，从某种意义上看，他们也不完全是错的。
但若是从“教育的目的是多样化，个性化，挖掘出自已孩子的各种潜力，而足以令其他某些家长，能够嚷嚷出不公平”时，结论就会相反了。

竞赛对学科能力有帮助吗？竞赛生的综合也很好，难道不只是因为“生源都是天才”吗？
这些都是重复回答了许多遍，总是不能从“机构，教师，家长”心里驱逐的阴影；
另一个分歧还在于，“即便对于校内综合成绩来说”，到底是“全面发展，更有利于校内最终的综合成绩”，还是“狭窄短视，更有助你孩子的将来，进入清北985”?

所谓综合的科举饭圈之中，他们心目中潜台词，永远是“难道不是集中一切的一切，到高考的科目里，不是重复的刷，就是超前的刷，最后是超前了重复地刷”！
这些人士，信仰着，那样才是最优化的“高考应试”，——>>他们通常也是衡水中学，衡水模式的粉丝！衡水中学就吹嘘着：他们的军事化管理中，课间唱歌是犯法，有点easy也是犯罪！
正是这种“综合的”信仰，让这些人士，以为真的可以“全副身心去刷科举题，就能够把科举考好”，而惬意于当他们的“虎妈，狼爸，狠教师”，对待他们的“苦娃娃”！

这些“竞赛有没用”，“竞赛对高考有什么用”的质疑，本身就是基于“功利”概念的提法。
功利没什么错，但是自已首先要搞清楚，什么是“功利，utilitarian”的概念。
“功利，utilitarian”，是人人都似乎觉得明白，又个个都似乎不明白的词。而且，在不同的上下文引用中，呈现出相反的意思：在一些语境中，它的意思接近于“远见”的褒义，比如大卫科莫，或者洛克等的语境中，它实际上就是“少谈点主义，多关注实事”的意思；但是在另外的语境中，它的意思就是接近于相反的“短视”的贬义，比如“功利的学习”，“功利地看竞赛”。但在后者，它之所以贬义，恰恰也是认为，诸如被指责的孩子们，“多拓展了理想，少关注了‘实’事”。显然，褒义与贬义的关键，在于“实事，Utilities”如何定义？

高考，自从科举问世之后，从来被国人认为是实事，而且是最实的事。
这种“实”，可以从宋真宗的劝学篇：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，或者汪洙的“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高”，都可以看出来。
再套上晚清对俺民族的教诲，就是“四书五级八股文，就是everything”，今天所谓综合！诸般“奇技淫巧，歪门邪道的升学”，都是“不实事==不公平”。
当这些论调，从机构及其粉丝的宣讲中，假戏真唱起来时，真的令人生疑：这时代真的变了吗？还是这些国人的榆木脑袋，经过辛亥百年之后，还是原汁原味的活化石？

科举年代，需要通过严厉打压各阶层的生活权利，以维持“有极少数穷人还可以阶层上升”的，那种所谓的“高考公平”。
比如说，
普通搬砖种田经商的老百姓，若与科举大学生之间，如果发生摩擦，公正一定是科举读书人对，那叫“人家有功名”！
普通搬砖种田经商的老百姓，如果与编制内的大学毕业生，发生矛盾争执，更加不得了。明律：“不管对错，先打三百大板！没死的，事后充军三千里，充披甲人当奴隶”。
如此待遇对比之下，当然只能是“四书五经”那种狭窄，才是高考的综合，国人脑袋稍微再多懂一点东西，说不定都会一辈子不痛快！

如果不是由，这种通过科举重塑整个社会体制的所谓“公平”，怎么会出现，不是把自已的学习，局限于四书五经，就是“不实”呢？
贾政自已倒是一天到晚的“综合”到老了！结果高考的结果，还比不上他那一天到晚，只会“姐姐妹妹好戏子”的儿子贾宝玉呢！真的是贾政的智商，比不是宝玉的天才吗？
但是高考科举，又被认为是虚的。它不能解决“整个阶层的平等”，遑论上升了，——>>其实，阶层如果平等了，也就无须强调“上升”；这是部分国人被西方传统烂观念洗脑后闹脑子，——>>更加不能富国强兵！甚至做不到“洋为中用”！因此才有了晚清一系列令人尴尬的败仗。但是国家民族的尴尬，从来不是爱国小人物真正关心，他们只关心“自已能上升”！——>>这也没什么错！与他们声称的公平无关，因为所有阶层的平等才是公平！只是对于小民个人来说，“首先关心个人的命运上升”，真的没什么错！问题在于，他们信仰“锁上锁链的大脑”才是最优化！

“锁上锁链的奴隶，生产率最高”，本身就只是存在于西方的误解。
所以好莱乌的电影，才会幻想出金字塔工地上，那些挥舞皮鞭的监工，和呻吟拉石头的奴隶。
把这种不符合人类社会现实规律的，所谓“西方的良知”，套用到东方的教育上，是否就出现了，诸如衡水中学，或者虎妈狼爸式，不讲变通的“锁上锁链的大脑，更有学习力”的误解？
它有可能是真实的吗？还是需要无穷尽的广告宣讲，才能维持一会儿的，虚假的幻觉？

如果“解除锁链的大脑，才能真正发挥学习力，才可能具备创造性，具备对未来学习和生活的适应性”，那么，“竞赛带动综合”不是天然成立的公理吗？
信息竞赛学习群：217241975；“竞赛带动综合"