到了小学高年级，比如说四年级，除非是准备完全放羊的家长，大家都会抬头望一望，小升初到底将会怎么整法。不过，无论小升初是怎么整，“提升自已的素质去应试==提升自已的应试素质”，（应试==一种应变，素质本身就必须包含“能够应变”），路子都不需要更改。毕竟，三年以后的政策，谁也说不准；但是，既不可能三年后才冲锋，也不适合，连续冲锋三年。
“用素质带动应试成绩”始终都是，以不变应万变的法则，到了高年级，就成为“用竞赛带动综合”。实际上，该法则可以说普惠终生。诸如用知识带动就业，用学习伴随老年，道理一样。

正常情况下，如果从幼儿园到小学三年级之前，小朋友是在“阅读（幼年听故事），玩耍（小朋友的探索和学习），学校功课，一定程度的校外比赛”，而不是在“完全放羊不读书　|| 机构里填鸭一直填到大 ”的话，家长估计会面对以下的“起跑线”：由于小朋友的阅读带来了一定的知识和思考，玩耍带来了自已探索需要的注意力，学校的功课只要跟着老师认真听讲，完成正常的功课，学校排名就不会太弱。如果再有比赛对抗的锻炼，小朋友潜力会相当大。倒不是因为小朋友有天才，而是小学生中大约有一半不读书，剩下还有一半是不知道怎么读书。

在这种条件下，小朋友的起跑线，不会显得弱，也不见得很拨尖。毕竟，自已还根本没有起跑，更无所谓冲刺。不过，前三年也不是玩儿浪费的，即便是玩耍，也是在积累。而假若一些儿童迷上“打电子游戏”，那是起不到“小朋友自主的探索学习”作用的。在此基础上，从四年级开始，按“QA，QC”规范地整理自已的学习，那怕是自已看书自已刷，也足以对付小升初了。

所谓“足以对付小升初”，放在早几年，就是“可以排到全市升学前3000，保证能升上比较满意的初中”。具体细节当然还有差别，但是想想学而思小升初的学员是多少？据说曾经六年级就有两万！而卓越比学而思的人数更多！新东方本来就是大户，培贤学员也不遑多让，还有晓培优，还有乐学，……，还有许许多多的机构……，全市前3000的排名，至少超过90%机构学员了。
如果家长本身的要求，还要高一档，“非要进入几大公校的重点班”，（大约需要前500的排名），那当然是要加把劲的。不过，如果要求再加一档：非要进入华奥录取名单，那要另算了。

华奥录取为标准，是有所关联也有所独立的，另一条主线的衡量标准。即“奥数为核心”的主线。这条主线又受到华杯和希望杯的影响，然后是学而思为代表的机构介入。因此，“四年级开始准备发力”的节奏就会受到冲击。可以从时间表上逆推下来：要得到华奥的录取，需要首先获得500强。这通常意味着，需要在六年级上学期以前，获得华杯或希望杯等有份量的数学杯的一等奖。华奥的最后录取标准，大约相当于华杯1.5级或希望杯一级。而要做到六年级达到华一程度，既需要与机构保持相对密切的联系，（由于出题传统和套路的关系，很难通过自学突破华杯二等以上，希望杯的数学比较正规，相对还容易一点），同时也需要两年共约十万的投入。因此以华奥为目标的孩子，都要提早一两年开始发力。这就是我们那个时候的行情。

奥数的影响是如此广泛，实际上影响到了“小升初”的本来主线。事实上，连许多小升初的招生学校和老师，都没有搞明白两者的关系和区分。以至于，明明不是准备走数学竞赛路子的学校，比如一些根本上就是要冲中考，而且是“不惜高中代价冲中考”的新民校，也以奥数为标准筛选生源。忽略了语文英语这些更反映着，儿童的文化和家庭教育水平的指标，结果常常是两相耽误。更有经验的学校和老师，就懂得区别对待。即便华奥或者小南山，对于男生来说，要更注意语文和英语的基本水平。对于女生来说，数学硬朗意味着后劲，价值也相对更高。

目前2021年，经过学政衙门一系列禁赛操作，华杯表面上消失了，换成了参赛面要小得多，费用贵得多的“华杯营”。可以预期，相应的华一含金量，比先前会小了许多。它们对于小升初招生的参考价值，未必比得上，机构内部一系列的分班测、学期测、集训队（实际上相对于机构向名校的推荐班）。因此，当华奥和南山等招生面，实际上也弱了许多，缺乏当初千赛万比，大把参照系的年代，甚至500强都不容易挑出来；华奥和南山的招生，转向学而思，卓越，晓培优等的机构排名，是不难理解的。即便如此，估计大家都会觉得，生源仍然弱了不少。

当机构一系列测试仍然日常，而机构与学校之间的联系，如同阴阳磁极自相吸引时，学政衙门的“禁赛”，实际含义等同于“宏扬课外机构”。因为家长如果不为孩子报班，就根本断了小升初的渠道！但是诸如学而思和晓培优等的集训队，开始代替公开比赛的参考标准，作用于招录入华奥和小南山后，也发现问题多多。比如说，他们的数学未必更好，语文成绩却实在太弱，甚至英语也不行。这本身已经说明，机构集训队的定位开始有问题了。尽管学校可以参考机构提供的成绩，但是相信所有学校，都在怀念着，自已可以亲自检验新生质量的美好时代。

总之，如果小升初目标是“非华奥不去”的话，等同于强求更高的确定性，自已就必须在时间轴，或者资金投入上作出牺牲：向前延伸，小学一二年级就奥数，也更早地把自已透支定型。
而学政衙门一系列改革新政，实际含义是“尽可能地消除，小升初过程中可能存在的确定性”。逻辑关系上就可知道，这时侯“要确定目标”，需要付出加倍加倍的代价，可能有点不值了。
剔除以上“不确定性”的话，从小学四年级开始抓起，是完全来得及的，不会“输在起跑线”上。实际上，如果QA抓得好，自已素质上去了，不管初中落到什么学校，都是可以对付的。
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