编者按

一个人，是一点微光，只能照亮生命一隅；一群人，是一束火炬，可以照亮一方天宇。

2022年，竟霞名师工作室迎来了一批新成员，他们为工作室注入了新的生机与活力。一群教育追梦人，在讲台上深耕细作，在课改中深思精研，在光阴里仰望星空，书写着属于自己的教育故事。今天，让我们一起来认识一下工作室的新成员吧！

【个人简介】贾银娣，出生于1981年8月，2004年毕业于河南大学中文系，中小学高级教师。在教育教学工作中严于律己，宽以待人，顾全大局，勇挑重担，兢兢业业，尽职尽责，受到学生和家长的一致称赞，曾获“河南省学科技术带头人”“河南省骨干教师”“商丘市优秀教师”“商丘市学科技术带头人”“商丘市名师”“商丘市骨干教师”等各项荣誉称号。

【教学格言】道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。

做一个有温度的教师

商丘市第三高级中学    贾银娣

日子像念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月，串成年。二十年的教学经历让我明白蜡炬成灰不是空谈，春泥护花实需大爱。做一个有温度的教师，心中有爱，才能把温暖传递给学生，才能把知识传授到学生心中，才能完成“为党育人、为国育才”的神圣使命。

心中要有一团火，用热情点燃课堂教学。

苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。是用真心来点燃学生心中的那团火。”教师的真心一定要建立在爱的基础之上。我热爱自己的工作，爱护自己的学生，甚至包括爱自己的生活，内心深处经常燃着一团火。这团火蔓延开来，蔓延到课堂上来，那就是精彩的一堂课；蔓延到学生身上，那就是解决一切问题的金钥匙。课堂教学的精彩不在于教师用了多少教学手段，而在于教师带领学生进入了一种境界——不同的知识建构的世界。我认为学小说就应是和人物有同呼吸共命运的共鸣感，读散文就是要进入那或写景或状物的情景中。我心中有丘壑，自能带领学生赏丘壑之美，用热情点燃的课堂，效果自然突出，学生自然受益无穷。

眼中要有一道光，用赞美重塑学生自信。

泰戈尔说过：“使卵石臻于完美的不是锤的打击，而是水的且歌且舞”。每一个学生都是独立的个体，都可能会有这样那样的问题。面对这些问题，我们以往采用批评式的教育方法，这样固然效果显著，但学生往往在打击下失去自信，甚至失去勇于面对生活的勇气。我鼓励学生勇于面对问题，学会处理问题，而不是在自责的批评中怀疑自已乃至人生。我认为教师要用明眸之光，去发现学生身上的闪光点，放大它，用赞美来替代批评，用赏识来激励改进。赞美的言辞可以让学生变得更加自信，更加勇敢，从而走向更广阔的天地。

手中要有一把尺，用公平丈量每个学生。

莎士比亚说：“同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避过了我们的草屋：日光是一视同仁的。”每一位学生都渴望得到老师的关爱、理解和包容，都希望得到老师的尊重和肯定。我对待学生一视同仁，从不以学科成绩作为唯一尺度，总是尽力营造一种公平公正的氛围。但公平又是相对的、灵活的，我在学生渴望得到公平对待时使用公平来丈量，又在不同个体中用不同尺度来评判。学生学习能力有高低之分，学习过程有快慢之别，不要用狭隘的公平造成对某些个体的不公。公平代表了一种态度，公平会激励学生感受生命的美好。

身后留有一丈地，用兴趣激励学生耕种。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。学生的知识获得途径很多，老师讲授只是其中一种。我的课堂容许质疑、可以留白，课堂讨论可以延伸到课下，深信弟子不必不如师之理，让学生学会自己去挖掘耕种。兴趣是最好的老师，在兴趣的激励下，学生更能发挥自己的个体主动性，把许多不可能变为可能，把很多不确定变为确定。让“吾爱吾师，吾更爱真理”成为一种追求，学生定能在一丈之地中收获更多！

孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”做一名有温度的教师，应该具有温暖的情怀与博爱的胸怀，应该用大爱谱写教育之歌。我愿继续做让学生感到温暖的太阳，用和谐的方式完成教学相长的愿景。做一个有温度的教师，将是我持久的