编者按

一个人，是一点微光，只能照亮生命一隅；一群人，是一束火炬，可以照亮一方天宇。

2022年，竟霞名师工作室迎来了一批新成员，他们为工作室注入了新的生机与活力。一群教育追梦人，在讲台上深耕细作，在课改中深思精研，在光阴里仰望星空，书写着属于自己的教育故事。今天，让我们一起来认识一下工作室的新成员吧！

【个人简介】张倩倩，女，中共党员，中小学一级教师。2015年6月毕业于西华师范大学课程与教学论（语文）专业，教育学硕士学位。荣获“商丘市教学标兵”“商丘市骨干教师”等荣誉称号，在县市级优质课比赛中荣获一等奖。

【教学格言】教学不是灌满，而是点燃！

成长重在过程

——我的教育自传

柘城县高级中学 张倩倩

正如我大众化的名字一样，本人是一位在普通高中任教的普通语文教师，没想过让自己成为不普通的人，只想着让今天的自己不要比昨天的自己还普通。因此，我努力地让自己进步的速度能跟得上年龄增长的速度。

某次，我和女儿去做核酸。一位全副武装的“大白”喊我句“老师！孩子都这么大了？”我盯着她仅露出的眼睛，大脑飞速运转，一边努力辨认她是哪一届的哪一位学生，一边内心惊叹“我学生都这么大了？”仔细算下来，我的第一届学生可不就是该工作了。我于2015年6月教育学硕士研究生毕业，同年9月，我在母校——柘城县高级中学任教。在高中教学的几年里，我从新手型教师成长为熟手型教师，其中，我最大的感悟就是成长重在过程，而非结果。

重视过程，在过程中感悟工作，感悟生活，这让我转变了“躺平”的思想。在高中第一次大循环结束的时候，我已熟悉了教材，想想自己又要重复且不止一次的要重复同样的课文，同样的知识点，不免感到枯燥，工作生活仿佛一杯看得见底的温开水，枯燥无味。熟悉的专业术语“职业倦怠”立刻闪现在我的脑海，于是，我开始调整自己，把自己的目光从一眼望到底的未来生活转移到眼下的日子中。我处处留心寻找工作和生活中的乐趣，比如某某学生的进步，与学生之间的趣事，知识储备的扩充。渐渐地，我发现教学工作虽有重复，但并不同于机械般的枯燥。我把课堂交给学生，让学生做学习的主体。他们心里的一些奇思妙想，师生之间思维碰撞出的火花，总是让我又惊又喜。教学相长，在与学生交流的过程中，我积极改变固定思维，寻找适合学生的语言表达方式，力求课堂生动有趣，讲解深入浅出。我认为教学要有钓鱼时的心态，享受过程，在过程中成长。

重视过程，在过程中感悟工作，感悟生活，这让我提高了教学业务水平。如果说积极向上的思想是为人师的前提，那么教学能力则是为人师的关键。为了提高自己的教学水平，我参加了教学相关的活动，并取得了一些成绩。比如县级市级优质课一等奖，顺利通过商丘市骨干教师的选拔，教学技能大赛一等奖……奖项固然重要，但是最重要的是在过程中的收获。在准备的过程中，我学会了以问题为导向的教学设计；努力创新，对每节课的构思都有了新的变化；坚持学习新教法，积极探索新的教学模式。除此之外，通过多次的经验累积，我的心态也有所改变。从第一次看重结果的紧张，到后来“一颗红心，两手准备”思想的成熟，我更加确认了一个事实——只要参与，就有收获，哪怕是失败，也是难得可贵的经验。享受过程，更重要的是要在过程中，吸取成功的经验以及失败的教训，在过程中成长。

成长如同登山，登顶那一刻固然可以狂喜，但攀登的过程也是能让人感到充实和快乐。其实，无论在山腰还是山顶，都有精彩的内容。山顶并非比山腰的景色美，在山腰比在山顶多了一种向上的动力，一种向上的期望。