观察时间：2022年5月10日

观察地点：小三班自然角

观察对象：CC、MM

观察人：赵曼绯

观察实录：

开学初，孩子们在自然角中种植各种蔬菜水果，其中草莓秧苗备受关注。孩子们每天晨间、离园都会结伴去看看草莓秧苗，争先恐后的给它浇水。

“你们看，这是我带来的草莓。”“这里结了一颗草莓。”总是能听见孩子们议论的话语。一天种植时间到，CC和MM又来欣赏草莓。“CC，你看，这里长了一颗小草莓。”MM指着隐藏在绿叶下的草莓，惊奇的说。“这颗草莓也太小了吧？而且长得好奇怪呀。”CC左看看又看看，觉得很奇怪，这和他平时吃的草莓不一样。“因为它还是草莓宝宝，没有长大呢。”MM指着给CC看，“长大就会变红了。”“草莓小时候是什么样子的呢？”我蹲下来问CC。“小小的、绿色的，上面还有很多小点点。”CC也蹲下来，趴在土壤的周围。“那它和我们平时吃的草莓哪里一样呢？”“我知道！我知道！”MM说，“它们都有小点点，而且都像小水滴一样。”听了MM的话，CC的小脑袋凑得更近了，小眼睛盯着那颗小小的草莓，观察的特别仔细。

情况分析：

在教学实践中，往往出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。小班幼儿活动范围知识、经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，但他们对自己身边有趣的内容最有好奇心，所以教师应积极引导幼儿去发现，将发生在身边有趣的内容化成有趣的科学探索活动。

自从第一颗草莓结果、成熟后，孩子们都很感兴趣，没事儿的时候都会去看一看，然后会和同伴说一说。小班幼儿的语言和词汇并不十分丰富，其实当他们在说长出草莓了、草莓长大了、草莓变红了的时候其实就是再描述草莓的生长过程和的外部特征，为了可以帮助幼儿更清楚地观察，老师就应该适宜的介入，引导幼儿观察，让他们大胆表述。

特点明显、颜色鲜明的事物更吸引幼儿的眼球，在幼儿喜欢草莓的基础上，老师就可以更好的引导进行细致的观察，培养幼儿的观察能力。

策略建议：

1.引导幼儿从茎叶、花朵、果实的各部分进行观察，帮助幼儿了解草莓的生长过程，知道草莓的不同部位的特点和颜色，将白白的花、绿绿的小果子和日常吃的又大又圆的草莓练习起来，并鼓励幼儿大胆表述。

2.在观察了草莓的外部特征之后，引导幼儿观察果实的内部结构。帮助幼儿进行整理，进一步激发幼儿的观察兴趣，也提供另一种观察方向与思路。

3.幼儿观察时，老师要适宜的介入，不要打扰，学会倾听，保护幼儿的表述和联想。