学科

美术

教学内容

奇妙的建筑

课型

新授课

授课教师

朱雪莹

班级

三（3）班

听课时间

   12  月  8 日 星期四

支教生签名

吴婷

其他听课人员

黄玫玫、陈文娟、曾文琪

               主要教学过程（不够可附页）

瞬时思考

一、课堂导入

师：利用卡通人物设置情景，引出“奇妙的建筑”课题，常见建筑与奇妙建筑图片展示对比。

生：了解本科学习的内容，并思考常见建筑与奇妙建筑的不同之处。

二、课堂发展

师：简要讲解仿生设计。

生：了解仿生设计。

师：让生欣赏一系列奇妙建筑（仿生建筑）图片。

生：观察奇妙建筑的外形、线条、颜色。

师：请同学们带着问题欣赏这些图片：1、这些建筑美吗？2、美在哪里？

生：发挥自主探究能力各抒己见

（师适当给小组加分奖励，并进行板书）

师：给出练习，让学生猜猜左边建筑的设计灵感来源？

生：进行小组抢答。

师：向生提问设计构思：

1、 假设你是一位建筑设计师，你会设计什么样的建筑呢？

2、 你的建筑具有怎样奇妙的外形？

生：积极发言，表达构思。

师：在黑板上示范设计步骤，引导学生设计，大胆想象。

生：明确设计不走，大胆运用仿生概念设计奇妙的建筑。

三、学生创作

教师巡视指导，给予适当意见。

学生小组讨论，合作创作。

四、师生评价

教师给予肯定意见，说出需要改进的意见。

学生从构思、线条表现、色彩表现等方面自评、他评、组评相结合。

五、板书设计                                                          外形

                建筑美           线条

                                                                          色彩

情境创设引出课题，开门见山，能让学生更好地进入课堂的学习。

介绍仿生设计，拓展了学生的视野。

通过观察奇妙的建筑，培养学生的观察力，并激发学生的想象力。

给出练习，拓展学生思维。

提问设计构思，启发学生思考，表达设计意图。

教师示范，能使学生对绘画步骤更为清晰。

师生评价，让学生成为评价的主体，学生会更有兴趣投入美术学习中。

板书归纳知识点，强化学生对建筑美的认识。

课后思考（评价与建议）

1、 在教学目标上，本节课基本达成所设定的教学目标，能够很好地突出重点，化解难点，抓住关键；

2、 在教学程序上，本节课创设情境非常典型，所呈现出来的教学思路清晰，符合教学内容的实际、学生学习实际和年龄特点等，教学结构严谨，环环相扣，过渡自然，但是课堂时间没有把控好，导致后面的部分内容有点仓促，因而在做教学设计时要明确时间的分配，计算好教师活动和学生活动时间、学生个人活动与学生集体活动的时间、优差生活动的时间等；在师生评价上，教师应该向学生讲清楚评价的标准，避免出现学生疑惑、课堂混乱的现象。

3、 在教学方法和手段上，本节课充分体现了学生主体理念和学生自主合作探究的设计意图，让学生多种形式地学习，也利用了多媒体教学设备辅助学生学习。

4、 在教师教学基本功上，教具丰富，板书清晰明了，条理清晰，教态端庄，举止从容，与学生的互动情感很多，语言生动形象，符合该年龄阶段学生的接受水平，快慢适度，但引导学生方面存在不足，很多结论都是老师自己说出来的，因此教师要在引导学生上多做工夫，多给学生一些思考、想象的空间。

5、 在教学效果上，本节课教师能在有限的40分钟内让学生学得轻松愉快，积极性高，教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。