“两团纸”的故事......

两团纸，并非多么高档，但不是名片纸，不是特种纸，也不是宣纸。两团纸，并非多么垃圾，但不是碎纸屑，不是反复涂抹的草稿纸，也不是下脚料。两团纸，并非多么不规则，但不是A4或者B5，不是三角形,也没有精心雕琢。两团纸,并非多么随意,但也没有谋划,没有设计，更没有多么庄重。

两团纸的诞生，说来也相当神奇：鼻腔里出现了的异物，滑滑的，黏黏的，痒痒的；抽出面巾纸，两张上下折叠，厚厚的，软软的，柔柔的；面巾纸与鼻尖对接，一捂二盖，流畅的，自然地，麻利的；集结全身之力，集中在卫生纸与鼻腔的结合部，低头、哈腰、蹬腿；折叠揉搓，卫生纸与粘液合二为一，你中有我，我中有你；找准缝隙，为纸团寻找出口，手抛、脚踢，一气呵成。“千呼万唤始出来”，于是就要在你我面前骨碌来骨碌去的两团纸。

两团纸的“两”字，指的是数量“ Double”：一个出自前门，一个来自后门，一前一后，相隔半米远的样子。代步车，座位两排，前排是副驾驶和司机的位置，后面可以坐两位乘客。两团纸，几个人轮番使用的可能性不大。而，代步车是不搞客运的。完全可以断定：两团纸的创作者应该是亲密的一家子，或者父子或者是爷孙。

代步车的后排座位上，初看是球的组合体，细看是球的组合：脑袋大大的，滚圆的；脸蛋鼓鼓的，圆乎乎的；手套被小手撑得胀胀的，振翅欲飞的前奏；身子蜷缩在波司登里，如同充满了氢气的气球；左手糖葫芦，右手棒棒糖，团团圆圆、圆圆满满。球型代言人，非小男孩莫属，无需打分，用不着评比：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”

看得出男孩的高营养：脂肪丰富丰富，白白嫩嫩、鼓鼓囊囊；脸色红润，苹果与脸蛋并排，难分伯仲的。看得出男孩的优越：初冬的天气谈不到寒冷，厚实的服装把身子裹得严实；坐车子，高跷二郎腿，猛吃糖葫芦，除了悠哉还是悠哉；看得出男孩的尊贵：爷爷开车，孙子坐车，指指点点，天生就是指挥、调度、考察的料；名牌加身，暖和舒适，“怕冷着、怕热着”，满满都是5星级的爱。男孩，众星捧的“月”，得天独的“厚”，不是c位而是远远凌于c位之上。

看得出老爷子的踏实：开的是车，看的是路，沉稳踏实，即便在路口也只是是静静等待红绿灯的信号转换；孙子二郎腿已经翘到自己的脖子附近，说不清孙子个高还是自己的个子矮，一分贝的牢骚也不存在。看得出老爷子的朴实：孙子的装配“波司登”，自己的穿着却没有名号；说话，都是两个字的词，“吃啥？哪里？”，没有最好只有更好，字字蕴含着对孙子的爱。或许离开补习班的途中，或许去游乐园的节奏，或许在兑现孙子的承诺，言而总之就汇成了“走着”，咳嗽声远远被遮掩在了爷孙的温馨之下。

看得出孩子的“骄”：天之骄子的骄，骄盖过了爷爷的咳嗽，摇身一变成了糖葫芦、棒棒糖和波司登；洋洋自得的骄，悠悠天下唯我是从，眼里既没有众人的影子，也没有爷爷的存在，他唯一的内容就是自顾自地吃。今天的孩子，20年以后的主力军，“骄”了就飘了，“头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空”，至于两团纸旁边，“心虚”无疑。

看得出老爷子的茫然：“距离产生美”，和孙子的距离不是尺八远，一问一答的词汇贫瘠得很；管吃管穿管喝，似乎不是成长的全部，“捧着怕冻着、含着怕化了”，祖孙的交流也就仅仅限于吃饱穿暖喝好。“爱孩子，老母鸡都会做到的事情。”爱孩子必须，爱绝不是全部。一旦满眼都是爱，一旦满眼都是优点，孩子就会成为温室的花朵，“鲜却柔弱。”

高频率、快节奏，个个都在奔，奔事业，奔生活，奔应酬。孩子成为了居家的孩子，老人成了留守的老人。爷孙相伴，互相支撑。老人，唯恐孙子有所闪失而对不起儿子的托付。吃饱穿暖喝好，虽是低级需要，至少不会招来抱怨。人是高级生灵，吃穿问题只能是最基本的需要，再上一个台阶才能满足。

没钱不是万能的。有钱也不是万能。一旦作为唯一，祖孙之间、父子之间“交流、评价、衡量、督促、激励”，处处以钱引领，注定，你的孩子注定是直立行走的低级生命。再发达的物质基础，在空洞的精神生活面前，都只能降价、打折处理。养育，养是基本，育才是关键。

专业的人干专业的事情。父母是孩子的第1任老师，无人能够替代。生活习惯，按时休息、按时起床、按时刷牙洗脸、自己的事情自己做、礼貌对人，都是父母的义务范畴。以任何理由推脱都意味着失责。

隔辈的爱，爱不尽，却只能是有限的爱、节制不明的爱。退一万步，即便父母没有足够的经济能力让孩子跟在自己身边，借助视频通话总是可以的、让孩子体会到自己的不易总是可以的、挤出时间陪伴总是可以的、约法三章总是可以的。交给老人去养，但绝对不能交给老人去教育。任何时代都有任何时代的使命，任何人都有任何人的义务，养育分开是科学、是责任、更是孩子的成长要求。

两团纸，不普通，不一般，不得忽视。孩子有出生证，父母却没有父母证件。没有证件，却最需要合格证。十年树树，百年树人。适合的时间做适合的事情。一招走错，满盘皆输。勇敢地承担教育责任，不懈得学习成长规律，敏于见缝插针因地制宜的交流，孩子才能养得好、育得好。

不能够带在身边也无妨，关键要有一颗“养加育”的心，重点要“养加育”的观念。不在身边，不意味着疏远。“心若在，情就在。”靠示范熏陶着孩子，靠真情打动孩子，靠主动引领孩子，好父母是用心的父母。

抛出的不仅是两团纸，而是对教育责任的思考，而是对“思考教育责任”的深度思考，而是对“两手都要抓、两手都要硬”的求索，而是对“教育智慧和科学”的追问......