“为了你好”？“你”才说了算!

衡量一个国家或者一个城市的温馨程度，参考亲戚和朋友之间的关系没有意义，以“对待弱者的态度”做依据倒很有价值。如果迎接陌生人的每每以微笑、以真诚，无论国家，城市还是某个人必定优秀，因为人与人之间竟然如此和善。

教师之于家长，被冠以“课上不讲课下讲”于是被投诉当然是弱者，被认为“厚此薄彼”于是被抱怨当然是弱者。都为了孩子好，隔阂却变得陌生加陌生。小阎同学确切说是孩子妈妈的出现，温暖总是扑了面、热了心。

但凡见到老师，无论手头多忙，孩子妈妈都会立即放下手头工作。“站起、点头、微笑”，毕恭毕敬毕敬毕恭。没有虚，也没有伪，真诚橙澈“绝没杂质”。不是一次两次，而是次次如此，老师们都说“被搞得不好意思了”。

家庭教育成就孩子的底色。有其母必有其子。妈妈待人真诚和善，“孩子举止文明”板上钉钉。小阎见到老师：大眼睛忽闪，脸上绽放着笑。好父母，好孩子，好教育。

交流，靠举止，还靠语言。和孩子妈妈的交流却不那么轻松。说是交流，话题却显单一：今天要学习《有理数的绝对值》，重点和困难在哪里提现；有理数加减计算，看符号还要看绝对值的加或者减，如何能提高正确率；昨晚孩子状态不好，作业有哪些问题；期中考试时间和范围，通知是否到了……中心无非两个字，“学习”，可以干脆一个字“学”。

聊学习的，如果不是小阎的妈妈，我的纠结或许要少一点。毕竟精神成长是孩子的要务。而，小阎留给我的却只有纠结：学校学习全程都需要妈妈在身边；上下楼，需要妈妈背；听课，需要妈妈解释；作业，需要妈妈“代工”。孩子不能独立行走的，因为没有平衡感；孩子不能独立与老师同学交流，因为反应过缓；孩子不能独立写作业，因为动作不便。腿部变形手部变形，坐立行走：难；负责语言中枢的大脑，负责行动的小脑，做到敏捷：难；头痛脑热是常态，第二个鼻青脸肿也很平常，做到跟上学习进程：难。严重脑瘫的孩子，处处离不开人。不能自理，偏偏要处处要求学习。以学习展开话题，我爽不起来。

据调研：幼儿园，父母大多以为孩子是天才；小学，父母是奔着985、211去培养的；初中，父母往往认为孩子得“本科”才行。“对孩子有好处，必须学”，寄托着希望，撸起袖子加油干。问题在于：小阎同学已经被病痛折磨了整整13年。13年，医院、家庭、学校形成了闭环，医院是主要组成。孩子妈妈说，“大小医院跑个遍，失望个遍”。严格的说，孩子上个月的状况比这个月要好一点……

望子成龙是每一个父母的美好愿望。而，问题总要有一个主次区别，哲学上称做主要矛盾和要矛盾。现状证明：小阎同学根本做不到自理，他也非霍金第二。身体心理双重折磨，孩子愿望就是“要活着”，绝无它。

为了活下去，“更好得活”，还得需要父母更实际：训练孩子能够扶着床走，一步两步也没关系，速度可以慢些再慢些，坚持一分钟、两分钟一也没关系；培养孩子能够使用筷子，可以从用勺子开始，动作僵硬、位置拿不准“饭粒米粒撒一地也没关系”，能自己去吃饭就好；让孩子自己能够喝水，从拿杯子开始，水量多么小都没关系，衣服洒湿了也不要责怪。能够吃，能够喝，能够走，孩子就是一步一步实现着独立。从处处需要有人照顾到能独立的做点小事情，体验到价值，孩子就会幸福。学习中办不到就转向生活技能，脑部疾病最需要兴奋来刺激神经细胞，不断的刺激就是最好的治疗。“心病还需心药”，即便“医院”词语，孩子肯定也烦透顶了，“放下包袱”方能“开动机器”。

道理，其实妈妈原本就懂。不过要证实：我的孩子能行。有其父必有其子，父亲的价值、能力、作用需要借助儿子来体现。重视学习，推动学习，孩子的成绩就是妈妈的成绩。子尊则母贵。尊不是尊严，而是尊贵。孩子有地位了，“人上人”，母亲脸上就有光了。事实却是：病痛折磨，生活都不能保证，所谓重视学习，只不过是笑料。生而不幸，如果能够一天好似一天，孩子开心快乐，妈妈同样能够欣慰。逆境中的顽强生长，幸福是儿子的，也是妈妈的。幸福也会被看到，会被承认的。

生存、生活、学习，主体是孩子，而不是妈妈。“顺天之木，以致其性”。如果能够遵从生长的自然规律，弱小树苗照样能够长大既高大油茂盛。孩子就是小树苗。父母，需要分析孩子的现状“优点、缺点、特点”、需要分析孩子的心理“愿望（生活的，交友的）”、需要提炼出孩子的需求（实际的、合理的），“知彼知己”方能取胜。一味从自己角度出发，观点是自己的、方法是自己的、无聊也是自己的。“皇上不急，太监急”，没有沟通的主张得不到迎合，遭遇尴尬是必然的。

妈妈也该有属于自己的生活的。围着灶台转，围着老公转，围着孩子转，转来转去，一来二去，自己的位置都迷失了。缺乏了私人领域，形成了茫然的你。“井蛙不可语海。”坐井观天，视线就一点点。见不到外面的世界，因而没有了见识和格局。享受美味、精心美容、专心读书，都可以做的。如同弹簧，此消而彼长。生活充实了，内容丰富了，话题自然展开了。孩子随之成为很小的部分，不是不重要，而是回归到了应有的位置。登高而望远。父母的视线得以打开，“生活事业科技”就会变成与孩子交流的新天窗。

福禄贝尔说，“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，不如说是握在母亲的手中”。孩子的童年靠妈妈塑造：“热情、关爱、爱心、尊重、兴趣”靠母亲的耳濡目染。我想，“为了你好”虽苦口婆心却招抵触，原因就在于妈妈继续高度的不足。

推动继续教育，为妈妈们“发证”——合格者上岗、不合格者继续培训直至合格——民族的未来，根基在这里；孩子们的幸福，起点在这里。