爱孩子，信任居首

——我读《写给世纪父母》  

李嘉诚说，“一个人事业上再大的成功,也弥补不了教育子女失败的遗憾”。孩子的第一任教师：人格培养的决定者、智力的开蒙者，如果恰在家庭教育留下败笔，名宅、豪车、高管等光鲜名片都会变得一文不名。家庭教育，位置放得再高、强调地再凸出，都不过分。同样，提高父母们的家庭教育内功，再多形式推动、再多榜样示范，都不能示以惊讶。

教育孩子是个常谈常新的课题。就教育对象来说，00后们显然活泼、好动、视野宽、主意多、更具平等意识。卢勤说，“现在做父母的人，当然都是上一个世纪成长起来的。他们要在新的世纪中教育孩子。这些孩子将要在新的实际中生存、发展，创造自己的幸福”。以旧的经验试图教育今天的孩子，踮起脚尖期望孩子成功，教育永恒的矛盾。与时俱进，孩子是新的，父母的经验必须及时更新才行，否则只能使得“刻舟求剑”的笑话一再上演。

固然，教室是允许出错的地方，而教育的失误越小，孩子的成长就会越充分。鼓励、表扬、规则、倾听、游戏，孩子成长需要的积极因素有很多。任何事情都有轻重之分，教育孩子也是这样。凸出主要因素的力量，次要因素蕴含其中，父母们才能驾轻就熟，孩子们也会自然地享受到高超的教育。

福建省小学生刘华钦给知心姐姐来信，告了妈妈一“状”——刚刚溜出小房子准备和小伙伴游泳，妈妈发现了。送来了救生圈并且小心套上他；取出两根绳子，一根绳子系在救生圈上，一根系在他腰上，妈妈紧紧抓住两个绳子。小伙伴们哄堂大笑，于是诨号“笼中鸟、岸头鸭”传开了——妈妈的好心换来的却是孩子的烦恼。

“刚刚溜出”就能被发现，说明妈妈盯得很紧；取来救生圈和绳子，说明妈妈压根就不放心；帮孩子套救生圈，用绳子将救生圈、孩子和自己连成整体，说明妈妈根本就不相信孩子的实力。在妈妈眼里，与池塘相比，浴池安全一些，宅在家中显然更可靠。既然不相信孩子，妈妈的手段只有两个，一是严盯死守不让孩子离开自己的视线，二是自己多干点孩子少干。刘华钦的苦恼其实就在这里。

成长意味着离开，“脱离妈妈庇护，飞向蓝天”才是“翅膀硬了”  的标志。孩子的未来终究属于孩子，妈妈无论如何是看不到的。助力成长，信任孩子居第一位，之后才是人格和能力的培养。

知心姐姐的魅力，源于孩子们总能把卢琴看成自己的朋友。卢琴有三句经典，“太好了”、“我能行”、“你有困难吗？我来帮助你”，这是给孩子们的礼物，这也是父母教育孩子的金钥匙。唯有及时捕捉三句经典的时机，孩子们才能迅速的“翅膀硬起来”。

多元智能理论认为：说孩子聪明有失偏颇，应该说孩子哪方面聪明。什么都做不来，什么优点都不具备，没有任何长处的孩子是不存在的。“别人家的孩子”的提法很时髦，自家的孩子则时时处处被别人家孩子的光环笼罩着，灰头土脸黯淡无光。看别人家的孩子看着都是优点，看自己家的孩子处处都是缺点，当然会被比下去。而，两眼只盯住缺点不放会让人郁闷，能够发现优点，才会让孩子眼睛出现光泽。比如，孩子从学校拿回奖状“劳动之星”，你千万不要说“光劳动好顶啥用”，发现优点的机会来了：郑重将奖状贴在墙上，一遍又一遍地读，可以问孩子，“全班50人，你是怎样夺得劳动之星的，太好了，说来听听......”给孩子挣下万贯家财，不如养成良好心态。“良言一句三冬暖”，改变落伍的一训二骂三打，父母才能成为孩子的贴心人。“太好了”，相信孩子的某一方面实力，你就惊喜的发现：孩子的其他方面也会向好的。好事连连，孩子的“好”就会像蘑菇般“扎堆”。相信孩子首先就是创造一种良性效应。

“爱孩子是老母鸡都会做的事情”，高尔基说。爱成为口头禅，孩子只会熟视无睹难以爱的珍贵；溺爱，物质上尽其能是满足，爱就会变得俗不可耐；含着捧着，能包办的包办能少做得少做，视作“宠物”只会将孩子变成低能儿。保持理性，运用智慧，爱才是孩子成长的催化剂。女孩子爱娃娃男孩子爱跑车是天性，于是，各式各样的布娃娃、玩具跑车就来到孩子身边。开始肯定喜欢的很，玩着玩着就腻了，该扔的扔该丢的丢。喜欢而不珍惜，不能责怪孩子，他们根本就不知道布娃娃是从哪来的。因地制宜，先和孩子们聊最爱玩具的样子，色彩啊、款式啊、功能啊；继而要孩子画出玩具模型，大妨夸孩子“你真行”；鼓励孩子需找玩具所需要材料，积木啊、碎布头啊、棉絮啊、旧玩具啊，连连夸“你真行”；鼓励孩子自己做玩具，失败了也没关系，不断试验不断改进，你所需要做的就是夸孩子“没关系，你肯定行的”。从构思到想象再到设计最后到具体实施，哪一步都蕴含着孩子的汗水和智慧，“人的智慧都在手指尖上”，辛勤的劳动所得孩子们不可能不珍惜的。教育的智慧，是父母有智慧的指导，是不绝于耳的鼓励，是充满爱的目光，是具有感染力的“你真行”。相信孩子就是要为孩子赋以力量。

人之初，性本善。善可以理解成温存也可以看作幸福。喜欢布娃娃，喜欢小动物，映射出的恰恰是孩子们的仁爱之心。儿童，是播撒爱的使者，是阳光活力的象征。孩子是父母的影子，父母有爱孩子方能心中有爱，父母有活力孩子方能有活力。小小年纪，世故的冷漠的孩子并不少见。善于发现、发展仁心，善才能植根孩子心中。打字不是我的强项，聊天常常会跟不上节奏。

和胡彤菲小朋友微信，她一下子抓住了我的弱势，“叔叔，您的聊天很涩啊”。

我趁机跟进，“打字水平太低。你能帮助我吗？”

胡彤菲当即答应，我连说谢谢。“我的打字常识都有困难，你能帮我吗？”

胡彤菲从键盘中字母设置规律到拼音规则再到汉字选择，有顺序有条理有侧重有交流。我很惊讶，“水平这么高，我称你为老师怎样？”

“没关系，有什么问题，你尽管说，我言无不尽。”胡彤菲很爽快。

聊着聊着，不知不觉已经过去了2个小时。话题已经超越了手机，成了学习、声乐、书法......

“有什么困难吗，我来帮助你”，父母和孩子角色发生了改变：强者成为了弱者，孩子反而成为了强者。争强好胜、表现欲望再加上巧妙刺激，孩子自然会主动站出来，展现优势、展示才华。妈妈的感谢则使孩子的表现升级，助人的内容扩大了，助人的兴致更高了。即便现学现卖，孩子也能够感受到强者的力量。被承认、被感谢是更高级的需要，直接指向了精神领域，意味着孩子生长发生了质的飞跃。身在福中而不知福，孩子们感受幸福的机会实在太少。一个人在被他人需要的时候，才能感受到自己的价值。一个孩子在被大人需要的时候，才能感受到自己幼小生命是多伟大，于是感悟到一种深深的爱意。爱孩子，就是要为孩子们提供感受自己力量和价值的舞台。信任孩子重点在于为孩子们赋予“场”。

爱孩子就是要相信，孩子的成长有无数种可能，条条大路通罗马，而不一定非得活成妈妈心中的样子；爱孩子就要承认，孩子就是孩子，不成熟是肯定的，纠错的过程就是成长的过程；爱孩子就是要推动他们独立地去生活，独立的思考独立的做事，信任的微笑和目光之下必有勇夫；爱孩子就是要解放孩子，不用所为兴趣特长将他们时间塞满，不用牺牲睡眠来换取所谓成绩。

搞到书，我随即忘记了一切，一鼓作气一气读完。掩卷深思，卢勤所提醒我们的，汇成的不过一句话：信任孩子，就是要走进孩子心灵世界，然后才是眼里有光。