师徒微课题案例分析----数学绘本《乱七八糟的魔女之城》
(2019-02-27 11:04:20)乱七八糟的魔女之城》是一个有趣的数学绘本,讲述了“公主去乱七八糟的魔女城拯救迷路了的王子,一路上历经各种困难和挑战”的故事。绘本巧妙地将“模式排序”的数学知识融人生动的故事情节中,使抽象的排序变得合理而有趣。根据小学一年级的现有经验和学习特点,我们对绘本内容进行了大胆裁剪、重组和改造,对其中涉及数学、语言等领域的内容进行放大和加工,并努力挖掘绘本传递的思想,提升绘本的深刻性。
目标:1.感受生活中的规律美,及数学与生活的密切联系。
活动过程:
一、利用游戏,感知规律
师:今天老师身上穿的是一件怎样的衣服呀?
师:有黑白两种颜色,它们是怎么排列的啊?
师:老师的衣服是黑白黑白交替排列的,请小朋友用简单的两个动作来表现我穿的衣服的规律,谁来试试?
师:那么有这么多的黑色和白色怎样用动作表现出来,我们一起来试试。
师:谁再用其他的两个不一样的动作来表示(左手和右手、上下、左脚和右脚等)
师:小朋友做了这么多的动作,老师也来做一个动作(踏步走),看看老师做的动作有规律吗?是什么规律?谁来说一下?
生:1
2 1 2
师:老师还可以用声音把它表示出来哦,听好了。
师:我们生活中还有什么声音是有规律的(叮咚叮咚
师:我们可以用声音和动作来表现生活中的一些有规律的东西,老师这里啊有一些东西就可以表示这些规律(教师出示ABAB的规律图示)
二、故事导入、发现规律
师:老师今天带来了一个故事,这个故事里面也有好多的规律呢,请小朋友来找一找。故事中发生了一件事情,王子被女巫抓走了,公主准备去救王子,可是在救王子的路上,会遇到很多的困难,你愿意和公主一起去救王子吗?那我们和公主一起出发吧。
三、引导学生观察故事中的各种图案,发现图案的排列规律
1、按指定的排列规律找出正确的图案
公主在去救王子的路上会遇到什么困难呢,请仔细听!
师:女巫可厉害了,把王子锁起来了,看看门上有什么啊?
师:女巫给公主出了一个难题,公主解决了这个难题,女巫就把钥匙送给她,这个难题中有一个规律。听好了,女巫要说了哦“公主,这个规律就是在这些树中找到树上是苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨的就是开门的钥匙。
师:公主能找到钥匙吗?我们一起来帮助她
师:先来看看这里有几棵树?我们一起来数一数,刚刚女巫说了一个什么规律啊?
师:谁找到这颗树了?它是第几颗?哦,原来是第二颗啊?我们一起来看一看对不对?苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨,所以树尖上的这把就是正确的钥匙
师:刚刚我们用动作表示老师身上衣服的规律,谁能也用动作来表示树上的规律。
2、引导学生通过观察寻找正确的颜色规律,并按寻找的规律辨别正确的道路。
师:公主找到了钥匙,打开了门继续往前走,又会遇到什么困难呢?
师:打开门进去竟然有好几条路,要有规律的路才能通过,如果走错路的话就会遇到怪兽,就会把公主吃掉,谁来给公主指一条正确的道路呢?
师:你指的路有什么样的规律呢?原来这条规律是粉、蓝、白、粉、蓝、白
师:我们指的路对不对呢?我们一起来看看公主是不是这样走的。
师:小朋友,你们真聪明!老师也笑脸来表示一下这个规律。
3、引导学生通过观察找出猴子的规律,并按规律填补所缺
师:女巫可真厉害,又给公主设置了一个难关,给猴子找到自己原来的位置。
师:要帮助这三只猴子找到它们原来的位置,就要找出这群猴子有什么样的规律,谁知道?
师:原来是这个规律呀,两个倒立的,一个玩盘子的,两个倒立的,一个玩盘子的。
师:老师仍旧用笑脸来表示这个规律,你们知道怎么表示吗?
师:一开始呀,我们小朋友还用声音来表示老师身上的这件衣服,你们现在能用声音来表示猴子的排列规律吗?
4、引导学生找出排列规律,填补空图案
师:公主继续往前走,看看这是什么呀?桥怎么了?公主不能走过去了,怎么办呀?
师:我们一起来看看桥上都有什么样的图案的木板?
师:是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢?我们一起来看看第一座桥。它是按照什么规律呢?应该放什么样的图案的木板?
我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律,然后选择正确图案的木板再铺上去,老师为你们准备了桥,请小朋友从这三座桥中任选一座,想一想你选的桥有什么样的规律?应该用什么图案的木板来修桥?我们去试一试吧!
5、学生操作验证
师:我们一起来看一看第二、三座桥是按照什么规律排列的?我们来看看这样修对不对?
四、自己动手排规律
师:公主终于来到了女巫的家,可是女巫还有最后一个难题要考考公主,公主达对了,才把王子放掉,女巫说,我这里有很多的小动物,请你按照刚刚的其中一个规律来排一排,可是公主一个人忙不过来,请小朋友帮帮忙吧。
五、联系生活实际
师:公主总算克服了种种困难把王子给救了出来,其实我们生活中有的地方也有很多的规律,我们一起来欣赏一下规律的美。
教学反思:
这节课我以数学绘本为情境,以整个故事情节贯穿整堂课,引导学生观察、思考、实践、体验,以达到知识与能力共进,情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好:
1.以数学绘本故事引入,提高学生的学习兴趣,引导学生观察情节图找规律,步步深入,促进学生建构数学知识,提高学生的数学素养。
2.享受互动的数学课堂活动是具有鲜活生命力的活动,活动过程是教师与学生、学生与学生之间的互动过程。
3.享受体验的数学这节课把“乱七八糟的魔女走规律之城”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终,使学生通过猜一猜、想一想、摆一摆、涂一涂、画一画这些有趣的活动感受规律,创造规律。学生在一次又一次的活动体验中加深对规律的认识,只有学生自己体验的,才是真实的、深刻的。
4.享受故事氛围,教师和学生共同走进公主与乱七八糟城的故事,沉入其中,在享受校色扮演的同时,寻找生活中有规律的事物,激发了学生热爱数学、主动发现关的情趣。