课程实施：

一、初识考古

1.考古初调查

那考古到底是什么？考古就是挖一挖，藏一藏吗？孩子们带着自己的兴趣和疑惑开始了初调查。

2.考古初讨论

调查丰富了孩子们的经验，幼儿迫不及待地和老师、小伙伴们一起分享已知的考古世界和未知的困惑。

问题1:什么是考古？

糖糖：考古就是挖呀挖，挖出很多宝贝！

虫虫：考古就是去一个别人不敢去的地方，发现很多神奇的东西。

TT:考古也有可能在山上的洞里面，墙壁上的那里也有很多化石呢！

盛天昊：考古出来的东西，我们会放在博物馆保护起来，因为这些东西很容易坏掉，然后再研究。

问题2:为什么要考古？

俞博楠：这些宝贝是以前的人留下来的，可以让我们知道他们以前是怎么生活的！

萱萱：考古可以让我们知道以前的动物长什么样子。

恩恩：古代的东西有些很高级，我们可以拿来学习。

小宝：考古可以让我们知道土里埋了什么，对我们有什么用？

问题3：在孩子们的激烈讨论下，我果断的抛出一个问题“你愿意成为一位考古学家吗？”

云起：我觉得考古很好玩，所以我想当一名考古家！

巍巍：考古可以学到很多知识！

小小：考古就像拆“盲盒”，里面藏着很多惊喜！

二、初探考古之秘

1.考古前要准备什么？

想当考古学家可不简单，孩子们你一言我一语。有的说铲子、水桶，有的说帽子。可孩子们经验只基于非常粗浅的挖掘游戏经验，所能想到的也只有沙坑里挖宝游戏时用到的材料。所以我们请孩子们再次带上调查表，回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集材料。

考古必备1：我们的考古工具

经过一番调查后，孩子们开始搜罗各种工具，有的在家翻箱倒柜，有的开始上手制作......纷纷带来与大家分享，开始了工具讲解会。

考古必备2：我们的考古服

那怎样更像考古学家？孩子们通过观看考古视频，关注到考古家们的衣服很特别。他们也想要一件特别的工作服！

    考古必备3：我们的考古工作证

除了考古服，还要有属于自己的工作证吧！于是孩子们结合考古工具、标志、特色等元素，设计出了属于自己独特的工作证呢！

穿上考古服，戴上装备，挂上工作证，真像一个真正的考古学家呀！

2.考古家们是怎样工作的？

装备已准备就绪，但还是不知道该怎么开展考古行动呢？于是孩子们一起观看了考古学家们的挖掘工作视频。

（1）考古工作之“空中操作”

为了保护文物的完整，考古学家他们是趴着在吊床上的。他们还用小刷

子一层一层的刷泥土，很有耐心！我们没有吊床怎么办？聪明的孩子们想到了用桌子完成我们的“空中操作”。

（2）考古工作之“设计考古日志”

在视频中还发现考古学家们还有个小本子，上写的是考古内容，是为了

更好地记录考古的全过程、内容。于是孩子们也设计了考古日志，用画画的形式每天用心记录考古内容。

3.考古ing之初尝试

孩子们终于迎来了期盼已久的考古体验,穿上衣服，带上装备，开挖啦！

4.考古初体验

“工作”了半天，孩子们出现了两极分化，挖到宝贝的则异常兴奋，意犹未尽，未挖到的则唉声叹气，空手而归。

回到教室后，我们对自己的工作进行了总结与交流。

小小：我挖过那个地方，没有东西，轩轩又去挖了一遍。

诺诺：我是从一个地方慢慢往前挖的，最后挖到了一颗大砖石呢！

凯凯：如果我们分工，每个人挖一块区域，那就不会重复挖了吧！

巍巍：太大了，我们每个地方要挖很久的，这样还是会挖不到宝贝呀！

诺诺：你认真挖，不聊天，抓紧时间就可以了。

张菁：我们可以跟小朋友分工合作。

涵涵：我们可以像寻宝游戏一样分成一队一队的，人多就可以很快找到宝贝了。

    通过讨论孩子们决定通过团队合作来完成考古任务，开始组建小分队。

三、考古小分队，Go!Go!Go!

1.自主分队，投票选择队长。

孩子们根据自己对“文物““矿石”“化石”的兴趣与困惑自主分成了三队。孩子们自主分队，集体讨论，投票选择队长，最终成立了      队、      队和       队。

2.设计队标

有了队伍，孩子们还根据种类设计了每队的队标。

    3.队牌行动

（1）制造队牌

完成了队标，队牌也刻不容缓。那队牌怎么放在考古的地方，怎么让小朋友都能看到呢？小朋友们在幼儿园的“小仓库”里面找到了木棍和木板，还在门卫爷爷的帮助下完成了各自的队牌。

（2）立牌之分区域

经过队内，对外的讨论，以及实地的勘察，孩子们各自选择了自己要考古的区域。

（3）立牌之警戒线

有了自己的区域后，小分队们将自己的队牌树立在了区域中间，为了保护自己的考古区域，还经过测量，绕绳等方式拉起了“警戒线”。

    四、考古ing 之再尝试

再次挖掘，孩子们有了计划，有了分工，一切看起来似乎非常顺利。

可随着出土的“宝贝”越来越多，孩子们也产生了一些亟待解决的问题。

这个宝贝叫什么名字呢？是化石，文物还是矿石呢？

为了解决这些问题，孩子们请求爸爸妈妈的帮助，对化石是怎么形成的，什么是文物，矿石是什么等问题开展了一系列的调查。

（一）第一小分队：       队  化石探究员

1.恐龙化石从哪里来？

乐乐：小星星撞击地球，地球发生了撞击的一个洞。导致地球会冒火，恐龙被病菌吃掉。

甜甜：地球上发生火山爆发，恐龙就灭绝了。

超超：恐龙被大海淹死了。

亮亮：恐龙死了以后，就被泥土埋起来了，慢慢地就变成了石头。

2.化石探究员之挖掘

（1）利用家长资源，解答挖掘问题。

了解了化石的起源后，孩子们进行了挖掘，可怎么也挖掘不到。为此，我们利用家长资源，现场连线初中的地理老师，他给我们讲解了化石在哪种地方才能找到，要用到专业的工具才能找到。

（3） 利用玩具材料，模拟挖掘探究实验。

幼儿利用科探区已有的“化石玩具材料”进行了挖掘化石的探究实验。期

间孩子们还是遇到了很多的困难。

问题1：不知道如何选择正确的工具。

问题2：使用了工具，还是打不开化石玩具材料。

幼儿的方法

通过查阅资料，询问老师、爸爸妈妈等途径，他们发现了下面的办法：

1.了解每种工具的使用方法，才能找到每个地方合适的工具。

2.打不开可以加点水，软化它。

（二）第二小分队：         队  文物探究员

1.什么是文物？

小雨：文物是很重要的东西。

诺诺：藏在地下的东西。

小小：像宝藏一样，有点破的就是文物。

魏巍：文物是要被放在博物馆里的东西。

孩子们带着疑问，和老师一起观看了视频，通过观察江海博物馆里面的图片，小朋友们了解了文物的样子、用途等知识，让小朋友们对文物有了初步的认识，充满了兴趣。

2.巧手制奇宝

在观赏了这些文物后，孩子们对这些神秘又珍贵的老物件产生了好奇与兴趣，在老师的指导下，孩子们又体验了一把文物的“复刻”，将江海博物馆的璀璨文化“传承”到了我们的幼儿园！

3.如何保护文物

那这些“珍贵的文物”要怎样保护它们呢？幼儿们通过前期经验知道了

保存下来的文物会被放在专门的箱子里运到博物馆，还会把它放在箱子里。

于是孩子们一起设计了“文物宝箱”，将自己制作的“文物”摆放到学校的“小管家博物馆”里。

（三）第三小分队：       队  矿石or宝石探究员

1.矿石和宝石都是哪里来的？

孩子们对矿石和宝石的理解到底是什么样子的呢？我们一起来听听。

萌萌：矿石就是宝石，都是地底下埋着的，挖的很深就会挖到的。

浩浩：它们是从海里捞起来的吧。

明明：它们是沙滩上捡来的。

然然：它们是山上挖出来的，用挖土机挖挖挖。

2.矿石VS宝石

孩子们讲述了对矿石和宝石的理解后，还将矿石与宝石进行了对比。

糖糖：矿石就是宝石，他们是一样的。

凯凯：矿石便宜，宝石是很贵的。

重重：矿石是地下挖出来的，宝石是商店里买来的。

欣欣：宝石都是很漂亮的，矿石有些是漂亮的，有些是不好看的。

涵涵：我不喜欢矿石，矿石不漂亮。

（1）观看生活中的矿石制品

通过讨论，孩子们都表达了矿石不漂亮所以不喜欢它，为了培养幼儿不以貌取物的良好品质，我给孩子们观看了一些矿石制品，孩子们在惊叹之余也了解了我们身边的矿石制品以及作用。

（2）宝石大调查

挖出的矿石有的经过打磨后变成宝石，宝石又能干什么用的？孩子们在爸爸妈妈的帮助下又进行了一番调查。

通过调查幼儿们也明白了宝石很珍贵，所以很多都被用来制作成了首饰、配件、摆件。

（3）遇到不认识的矿石、宝石的解决方法

在探索宝石和矿石期间，利用了各种方法解决了不认识的问题，有的选择直接去询问老师，有的利用光线、硬度、颜色、形状等因素去百度搜索，有些利用淘宝的“搜相似物品”去寻找答案。

3.宝石元素大创作

孩子们还利用了已有的宝石材料进行了宝石元素大创作。