《年月日》说课

北关小学  刘彦方

 一、说教材

（一）本课的内容选自人教版义务教育课程实验教科书数学三年级下册第六单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年月日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。

（二）说教学目标

1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年和闰年的知识，记住各月的天数以及平年、闰年各有多少天。

2、使学生会判断大、小月，和平年、闰年的方法。

3、通过教学，培养同学珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。

（三）说重难点

重点：探究发现年、月、日之间的关系。

难点：发现并掌握大月、小月，平年、闰年的判断方法。

教学准备：在教学信息和感知材料的呈现上，我选用多媒体课件，年历卡，统计卡，等一些教学手段，这样更直观易懂。

二、说教法

新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。在合理选择教法的同时，我还注重对学生学习方法的指导，让学生不仅学会，而且会学。引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式，培养学生珍惜时间的观念。纵观本节课的教学，突出了学生用探究的方式来学习，观察探究，综合探究，独立探究，合作探究。这样既体现了新教材的特点，又充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与生活的联系。

板块一：分享预学成果

师：在课前以预学卡片的方式，引导学生通过说一说，查一查、理一理的方式,对课堂内容进行预学。

1、说一说，关于年月日，你知道了什么？

2、收集身边的年历卡片，看看每月的天数，圈一圈，比一比，你发现了什么？

3、理一理。关于年月日，哪些知识需要我们去记呢？教师梳理知识，用图、表格等方式让学生一眼就能看明白。

将年月日有关的零散知识，尝试进行自主的前期学习与梳理。学生通过看书、上网、看年历、爸妈教等方式得出自己的成果。对于年月日基本知识已经掌握，课上可以让学生先展示自己的成果，自学，互学相结合进行教学。

 

预学作品1 1、3、5、7、8、10、12是大月 4、6、9、11是小月 2月有时候28天，有时候29天	预学作品2 一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九十一是三十天。
预学作品3 平年365天，闰年366天。 4年一闰。	预学作品4 1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月 31天 31天 31天 31天 31天 31天 31天 2月 4月 6月 9月 11月   28天 29天 30天 30天 30天 30天

4、教师出示年历卡，提供分享建议。

和小伙伴交流可以这样说：

我同意你的看法，我还想补充一下，我想向你提个问题，你能帮我解答吗？

我不同意你的看法,我是这样想的……

分享了这么多知识，我来总结一下……

（1）   鼓励大家提出问题？

生1、为什么2 月有28天？

生2：为什么7、8月会连续为大月？

（2）引导阅读资料卡片：

（古时候的时间，闰年的来历，大小月的由来，公历和农历）大家选择感兴趣的或者是要了解的问题读一读）

板块二：合作交流，探究新知

 1、动画导入：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

在教学年月日中，知识比较难理解，对于时间的认知少，只用语言进行描述学生很难理解，如果学生观看形象生动的动画，就能很容易的明白。视频可以变静态为动态，变抽象为形象。而且加入声音，吸引学生的注意了力，激发学生的学习兴趣，大大提高课堂教学效率。

2、小组合作要求

（1）4人一组，每组一张年历，年份不同。

（2）合作记录，填写表格。

（3）完成后坐端正，选出1个代表上台展示。

汇总展示学生所填2005-2012年每月的天数，从中你发现了什么规律？

月  份

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

十一

十二

天  数

3、多媒体出示小组要求，可以在学生探究过程中，时刻提醒学生注意事项，使学生更加快速、准确完成合作任务。

年份	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
2005	31	28	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31
2006	31	28	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31
2007	31	28	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31
2008	31	29	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31
2009	31	28	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31
2010	31	28	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31
2011	31	28	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31
2012	31	29	31	30	31	30	31	31	30	31	30	31

利用多媒体展台，把学生作品依次展出，让学生从自己探究的结论中，找出规律。从而体验知识形成的过程，加深对知识的理解，使学生印象深刻。

4、通过前面的探究过程，学生可以得出结论：

（1）一年有（  12    ）个月。

（2）有31天的月份是：1.3.5.7.8.10.12月，这些月份是大月。

（3）有30天的月份是： 4.6.9.11月，这些月份是小月。

（4）2月有时候28天，有时候29天，是特殊月。

板块三:怎样记住这些呢。

1、左拳记忆法。多媒体出示左拳记忆法，地球运动日视频生动形象。

2、平年，闰年的判断儿歌：四年一闰。百年不闰，四百年又闰，解一道题举例）

板块四：课堂检测：

  1、填一填。

（1）48个月＝（    ）年 

（2）兰兰的生日是（    ）月（    ）日。

（3）一年中有两个月连续都是大月。这两个月是（）月和（）月。

  2、 你的生日是几月几日？是大月还是小月？你父母的生日是几月几日？是大月还是小月？

  3、小明12岁了，只过了3个生日，为什么？

五、说反思

（一）主要的优点：

1、本节课圆满完成教学目标。

学习了较长的时间单位——年月日。认识了大月、小月和特殊月。会判断平年和闰年。

2、本节课进行了2次小组合作探究。第一次探究一年中有12个月，每个月的天数。第二次探究2月和平年、闰年的关系，计算出全年的天数。

3、练习的拓展延伸，询问父母生日，问重要节日，使感情升华，培养孩子们要热爱祖国、孝敬父母。

4、巧妙运用多媒体，使用了小视频、儿歌、左拳图片、统计表等多种教学手段，激发了学生学习兴趣，提高了课堂教学效率。

5、学生参与度较高。在2次探究活动中，从对表一的横向观察，到纵向观察，让孩子们经历了知识产生的过程，符合教育教学规律，学生发挥了很大的主观能动性。

（二）存在的不足：

1、学生课前预学程度不同，学生知识掌握水平也不同，个别同学在计算全年天数时，和平年、闰年的判断上出现误判。

2、个别练习题，如练习的3小题，有部分同学答不出来，可见对知识的灵活运用和综合运用方面还有待提高。

（三）采取的措施：

1、平时加强多次少量的计算能力的培养。

2、练习设计上突出综合性、层次性、生活化。

3、加强学生动手能力，团结合作方面的训练。

4、努力实现课前预习信息化，课上信息化，课后练习信息化。

5、及时关注学生课堂反馈，对学生多使用激励性评价语言。