大象的耳朵教学反思

《大象的耳朵》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了大象因其他动物对其耳朵的议论而改变想法，最终明白"人家是人家，我是我"的道理。本节课的教学目标是让学生理解故事内容，体会大象的心理变化，并联系生活实际，学会正确看待自我与他人的差异。经过教学实践，我对本节课进行了深入反思，总结如下：

一、成功之处

1．情境创设生动，激发兴趣

课堂伊始，我以“动物王国颁奖仪式”为导入，结合多媒体资源（PPT、音频），成功吸引学生注意力，营造趣味性课堂氛围。通过“发朋友圈”“打电话安慰大象”等贴近生活的活动，帮助学生代入角色，深入体会大象的情感变化。  

2. 注重朗读与情感体验

通过分角色朗读、语调指导（如疑问句的“上扬”读法）和情感分析（如“不安”“自信”），引导学生感受文本中人物的心理变化。例如，通过对比“小兔子”的好奇和大象的“自言自语”，学生能直观理解角色差异，提升语言表达能力。  

3. 联系实际，深化主题

在“联系生活”环节，我设计了较为贴近学生日常生活的真实场景（如遵守交通规则、自习课纪律），引导学生结合课文主题“人家是人家，我是我”反思自身行为，强化价值观教育，体现语文教学的人文性。  

4. 合作学习与任务驱动

采用小组合作完成学习单、同桌分角色朗读等形式，促进学生互动交流，培养合作能力。任务设计层层递进（如“找小动物名称—画对话—分析情感”），逻辑清晰，符合学生认知规律。