世界上没有两片完全一样的树叶，也就没有两个完全一样的孩子，每个孩子都是独一无二的。每个孩子都渴望得到老师的肯定和信任，渴望自己能被老师所认可，所表扬。
       作为教师，我善于运用“表扬”这一武器，有意识地激发潜能生的成就感和进取心。即使他们犯了错误，成绩不理想，也没有一味地否定、斥责，而是充分赏识他们，尽力挖掘他们身上的“微量元素”，让他们体验进步的快乐。哪怕是微不足道的进步，我也及时发现，肯定并赞赏，促进他们不断进步、积极向上。
       班里的振振同学，性格内向，不拘小节，不讲究个人卫生，不会和同学处理关系，成绩也急需提升，写的字跟“散架”似的，还有很多错别字，而且经常不完成作业，上课也注意力不集中。我发现后，开始有意识地让他回答一些简单的问题，抽查他能背诵的诗文、听写他能写的字词等。每次获得一点点成功，我就会对他进行表扬和鼓励。小组讨论时，鼓励他多讲。两个月来，他对学习产生了兴趣，有了自信心，字写得好多了，也愿意和同学们交流，成绩有了小提升。这个孩子的转变给了我很大的感触，原来每一个孩子都需表扬，每一个孩子都渴望得到肯定与鼓励，也许你一句微不足道的表扬，一个肯定的眼神，都可能成为他内心温暖的阳光!