读《核心素养与学习的变革》有感

行知小学  顾青

这个寒假是一个特殊的假期，特殊的假期里感谢学校给予我们的精神食粮，也感谢教科研的领导们精心给我们选购了教育大咖的书籍。读常生龙老师的《核心素养与学习的变革》一书，让我重新认识素养，了解了夯实人生根基的基本素养，应对新时代各种挑战的核心素养，万物互联时代的职业素养。

书中开篇语就警醒了我，说进入21世纪的人类，越来越清晰地感受到信息技术给整个社会带来的影响。智能穿戴设备的横空出世，让人们在随时随地便捷获取海量信息的同时，也在重塑社会的交往方式，生活和学习习惯也在悄然发生变革。的确,人工智能和大数据的应用，不仅会成为新变革的起点，而且将对现代教育产生重要且深刻的影响。就说疫情期间， “安康码”的实行让我们出行带来了方便，给相关工作人员减轻了负担，这着实体现了大数据时代给人们带来的便利之处，同时也让大家认识到人工智能、大数据、5G时代给我们的生活更便捷，经济发展更飞跃，智能社会更快速。“安康码”的两大亮点承诺加定位功能让我们为安康码点赞！为中国科技点赞！为防疫人员点赞！为祖国点赞！

创新对一个民族、一个国家发展的重要性是不言而喻的。书中常老师提到“不舒服的地方才有创新的机会”这句话一开始读到时，我很是不能理解，尤其是对不舒服这三个字，心想既然都不舒服了又谈何创新的机会呢？后来慢慢品读才发现正如高尔基所说“保守是舒服的产物”，只有不舒服了才能创造出有价值的订单，创新能力的培养此时悄然而生。课堂上的创新能力、创新意识其实并不神秘，它贯穿于平时的教育和学习活动之中，是每个人都可以践行的一种高阶思维能力。信息课上同学们制作同一个主题内容，在教师的引导之下出来的作品却截然不同，我认为这就是同学们创新能力的培养，创新意识的养成。后期我也会在我的信息课中，不断的引导学生们大胆的去创新，去改变自己的作品制作，使其成为一种习惯，一种意识的养成。

管理自我，从做心性坚定的人开始。常老师的这句话看似简单，做起来不仅难，甚至非常难。因为有时我们很难做到很好的管理自我。这需要足够坚定的意志力、足够强大的自我约束等。著名的“棉花糖实验”就是揭示意志力存在的具有典型意义的实验。实验证明，最后一个忍住没吃糖的孩子长大后人际关系和学习成绩，都比那些没忍住的孩子更优秀。有效的自我约束能力提升，也会让我们成为优秀者。可是说起来容易做起来很难，我们要给自己设置清晰的目标。如果没有清晰的目标，我们就会像无头苍蝇那样，看上去忙得不行，其实什么也做不好。还要制定简单明了的规则，要让自己的行为受到监控，就必须在一定的规则下进行。当自己始终按照既定的规则来做事时，就会养成良好的习惯。书中提到自律和自由是两者相对立的。可是当代很多人崇尚自由，讲究随心所欲，我自己往往也是这样。书中一话警醒了我，说平时不懂得约束自己的人，看上去是自由的，但很快就会发现自己越活越没有自由，没有选择的资本。越是自律的人越明白自己真正想要的是什么，所以才不会把时间和精力白白浪费在无意义的事情上，而是真的把碎片化的时间都利用起来成长自己。正所谓越自律，越优秀！

丰富的学习方式，让学习更具有挑战性。学习不再是死读书，读死书式，学习方式要不断的更新、丰富，找到适合自己的，同时学习也是具有挑战性的。丰富学习方式就是要改变当下的这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究和创造等认知活动凸显出来，使学习更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。不管是学生学还是教师教，丰富的学习方式可以大大提高课堂的教学效率，同时也让学习具有了挑战性，也让学习过程更具有相关性和趣味性。

“基础不牢，地动山摇”，基础素养担负着为人的一生成长奠基的重任，在素养体系中发挥着重要作用。读完此书，让我向着明确方向前行，努力前行。