从我走上讲台的那一刻起，我的工作内容便是教书育人，工作对象就是孩子，应该怎样教育孩子，以怎样的方式对待孩子便成了我常常思考的问题，当孩子遇到问题，出现问题行为时我应该以怎样的身份，以什么方式为切入点来教育他们，这个问题时常困扰着我，但是读了成尚荣先生的《儿童立场》让我有所思考和收获。

教育的对象是谁？只有很好的弄清楚这问题，才能够真正的理解教育的意义，通过本书了解到教育最为重要的是认识儿童，发现儿童，促进儿童发展，发自内心的尊重儿童，关注童心教育。

看了成尚荣先生的这本书，让我不禁想起来自己曾经带的那群孩子，他们大部分是留守儿童，缺少父母的关爱，对于老师有着很强的依赖性，大学毕业刚走上讲台的我对他们充满心疼，于是我尽自己的努力给与他们父母般的关爱，朋友般的关心，上课用幽默的语言教学，下课和他们一起玩游戏，并耐心的解答他们的疑问。经过一学期的相处我在班级中交了很多的“朋友”同学们也越来越信任我，同时也给了我一个亲切的称号“小付”，同时也愿意将自己的心事、烦恼和我分享，在听他们倾诉的过程中自己也收获了很多，开始慢慢地了解他们的心理变化，并尝试着用一定的方法解决他们的烦恼，总是会把他们当做小孩子来看待，用对待小孩子的方式对待他们，于是很多时候并不能很好地解决他们的烦恼，，我也常常在思考应该采取什么样的方式才能更好地帮助那些孩子，才能让他们更加快乐的生活，在快乐中收获更多的知识，拥有良好的创造能力。百思不得其解的我在读完了成先生的书后我有了一定的认识和方向。从中认识到教育的第一步是立场，只有准确的立场才能引导我们采取正确的教育行为，本书的立意直指教育问题的核心。而我对待孩子的方式更多地是从自己的角度理解和关注孩子，没有很好地站在儿童的立场思考问题，没有用心的与认识儿童，发现儿童，更好地关注孩子的童心教育，没有更好地理解学生身上存在的可能性，同时也没有通过一定的方式将可能性变成现实性，忽视了学生自己的能力。

在教育世界中有一门最重要但又是最不完备的学问，那就是关于儿童的学问，所以对教师而言第一专业便是儿童研究，儿童研究能让教师拥有大智慧，同时儿童研究也是大学问，真学问。儿童研究需要不断更新对儿童的认识，重新发现儿童，最终达到引领儿童的发展。教师想要更好的研究儿童就需要有个善于发现、善于思考的头脑，有双善于观察的眼睛，不将自己的认为合理的东西强加给孩子，应该和儿童使用相同的视角，一切从儿童出发。当遇到问题时需如书中所说“心中常有点纠结、烦恼，以此开始处处留心，突然间在某个时候顿悟了，有了新发现，有了好办法”好办法的出现是因为你心中始终装着有儿童，是他们让你真正的发现了儿童，是他们让你拥有了儿童视角，与此同时还需要去确立正确，先进的儿童观，保持童心。

教师要想让儿童的立场萌芽和生长， 就应当是一个会讲故事的人，是一个有故事的人，是一个创造故事的人。深刻理解经典故事中折射出的儿童立场，教师可以通过故事构建、恪守儿童立场。基于儿童立场，只有通过体验、感悟、反思、行动，就会成长为有智慧的教师，成为有人格魅力的让学生足够喜欢的教师。

站在儿童的角度思考问题，跟随儿童的脚步研究儿童，从儿童的立场出发，让儿童时刻保持童心，以儿童的健康和快乐为教育的立足点，就是儿童立场，也就是教育的根本立场。每位老师的职业相同，但是专业成长道路却不完全相同，我们从每天发生着的教育事情中获得的经验也不完全相同，但是无论我们怎样去践行教育行为，都应当保持一颗敏感的心和善于观察的眼睛，走到儿童中去，去发现儿童，引导儿童，让学生保持创造的天性，丰富的潜能，强烈的好奇心和求知欲，促进学生长远的发展。那就让我们追随成尚荣先生的脚步，走进儿童的世界，把自己变成一个孩子，始终陪着孩子们，让自己和孩子们始终保持着一颗童心，只有这样才能更好的诠释“儿童立场”。