霍驭宇

新时代深化课程改革中的美术课究竟如何上，是中小学美术教师普遍感到困惑的事情。李力加教授则在《美术课为什么要这样上》一书中引导美术教师美术课还可以“这样上”，“这样上”美术课实际上是指向核心素养的美术单元教学设计与实践，教师需学会美术单元课的设计和实践的方法。李力加教授所撰写的《美术课为什么要这样上》就为中小学美术教师如何通过美术课来落实核心素养，提供了解决的办法和途径。

现阶段的美术课堂教学是围绕美术教师如何“教”而展开的，较少涉及学生如何自主、探究性学习的问题。按照传统方式设计的美术课堂，学生主动参与学习活动的机会少，大部分时间处于被动接受美术学科知识技能的状态，学生的积极性、主动性难以发挥。而核心素养本位下的美术课程，指向立德树人目标，以单元课程方式，改变“一课一练”的美术教学习惯，实现面向人人的美育目标。这也就要求教师需要改变单纯的知识与技能传授者的角色和一课一练的教学习惯，形成创造性的策划、组织和管理的“教学领导力”，但美术教师教育观念的转变，并非一朝一夕的事情，而是教师终身学习、自我革命的身心历练。正如李力加教授说道自己和广大美术教师一样，对新课程理念、核心素养、美术学科核心素养等如何在美术课堂中落实也曾有不解与困惑。但他8年以来坚持学习核心素养基本理念，进行教学实践，再反思、再学习，李力加教授的学习过程令我很是感动，作为一名青年教师更要跟上新时代、新课标、要关注自身专业成长，要强化理论学习与课堂教学实践的结合。