《精细的描写》教学设计

教学目标

知识与技能:学习掌握观察、分析的方法,能够细致分析静物结构特征,运用线条对静物进行精细的描写。

过程与方法:运用比较、探究等方法,引导学生了解和掌握线描写生的相关知识。

情感、态度和价值观:培养学生对美术的兴趣,以及细致入微的观察习惯,激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。

学情分析

五年级的学生以及具备一定的造型表现能力,能认识并熟练地使用各种线条。同时,学生观察、比较、分析物象的能力也逐渐增强,能够抓住物象的外形结构特点,表现自己的所见所感。

重点难点

教学重点:

抓住物象特征,用疏密得当的线条进行精细的描写。

教学难点:

深入细致的观察和表现静物的细节。

教学过程

一、讲授新课:

(一)欣赏分析:

1、师：生活中我们身边有很多值得我们用眼睛去发现的一些美好事物，首先我们先进行名作欣赏，看，画中这个小男孩，仔细观察他的动作,猜一猜他在做什么?

2、老师把他放回到原图当中，这个时候你看到的这个小男孩和画中其他的小男孩他们被什么深深吸引了呢？原来儿童是被货郎担上琳琅满目的商品所吸引。“货郎是宋代的商人,他身上背了各种日常用的货物,例如:小孩子的玩具、帽子、手巾……要表现出千百种不同的日常用品,画家非有很好的观察力和表现不可。这幅画是宋代李嵩所做，名叫《市担婴戏图》。

3、师：我们去除背景结合图片想一想,画家李嵩在哪些地方进行了精细的描写?就让我们走进国宝档案找找答案吧。

4、出示课题。

(二)学习细节表现方法:

1、以笔袋拉链为例:

教师示范拉链画法,强调细节:穿插、遮挡、取舍、疏密。

师：让我们回到现实生活中，观察这些生活中常见物品,它们分别是台灯、笔袋、自行车、书包、藤椅和球鞋，我们是不是也能像画家一样对它们进行精细的描写呢？是的，通过观察发现每个物品都有不同的外形和不同的细节。我们再来看同学们每天都会使用的笔袋，图片上呈现的是不同款式的笔袋，请你再拿出自己的笔袋观察一下它的外形和结构有什么特点？在你注视着自己的笔袋时，老师也准备了一张笔袋的图片，请你看看笔袋的什么部分可以进行精细的描写呢？对，笔袋的拉链处还有笔袋的图案可以精细的描写，我们可以用穿插、遮挡的线条表现拉头，对于笔袋上不必要的褶皱合理的取舍。

2、观察具有空间感的物体画法,如帽子。

师：我们再来看这一张图片，这是一顶帽子，帽子的顶部是非常精细的编织图案，你找到编织的规律了吗？横纵交叉的排列规律在画时要注意线条的走向、疏密、粗细等变化,体现出前后空间关系。

3、观察课件藤椅中的藤,问那什么样的线条表现“藤椅”更合适?仔细观察作品中椅背的线条有粗有细、排列得多么整齐啊，再来看这幅作品中的线条看起来都差不多，却用黑白对比和疏密变化的线条表现出篮子的材质。

4、观察课件《书包》。我们再走近我们的书包看一看，在哪些地方进行了精细的描写?你找到的或许和老师观察的一样，在书包的外侧和正面都有一些装饰品，还有拉链、塑料扣等。线条又是怎么表现的?书包各部分材质是不同的，正面用轻的密的直线表现，侧面的搭扣处使用的是布面的牢固材料，因此使用交叉的网格线条进行表现，这样书包就生动起来了。

5、观察课件《旅游鞋》,我们再来看看和我们天天相处的鞋子，你喜欢哪幅《旅游鞋》作品,相信屏幕前的你和老师一样喜欢下面这幅作品,旅游鞋从不同角度去表现,画面会更生动。

教师小结:线条运用要灵活,注意疏密、黑白和空间表现,尽量从不同角度对静物进行表现。

(三)佳作欣赏

学生欣赏作品。

二、艺术实践:

请你仔细观察、分析要写生的物品,用线条进行精细的描写。

提示:想好就画,边画边想;敢于动笔,放开作画;在作画过程中应该安静、认真地作画。

三、作业展评:

展示自己的作品,说说你是在作品哪部分进行精细的描写的。