事出有因
    ――杨烨青为什么要踢坏学校厨房的木门
        从上个学期开始，班上有不少的孩子迷恋沈石溪的动物小说。其中最为痴狂的是杨烨青。家中这类藏书多达几十本。每次他都看得如痴如醉。各种小动物已悄悄地走进了他和孩子们的心。
      今天中午，杨烨青把学校厨房的木门踢坏了。要知道他很久都不会做出这么愚蠢的事了，以前他会做出很多极端的事，因他脾气有点古怪，不大愿意与孩子们交往。接手这个班以后，我便一点一点地走近他，发现他其实是挺纯真的一个男孩，他爱阅读、爱思考、非常爱自己的妈妈（关于这一点，是从有一次班上有个同学故意破坏他精心制作的手工，引发他大发脾气，因为这是他为妈妈准备的生日礼物）。于是我诱导他去关心身边的同学，帮助班级做点事，好书与同学分享……一步步引导他走进同学中去，渐渐地孩子们愿意和他玩，愿意与他一起看书。他脸上的笑容也多起来了。也不再做出荒堂的事了。
        可这一次他的老毛病又犯了？他为什么要踢坏厨房的门呢？原来，杨烨青是出于想保护三只小狗崽这种纯洁动机而做出的过失行为。（一条流浪狗在学校的旧柴房里生下了三只小狗崽）为了不让厨房的爷爷把狗妈妈和狗崽扔到外面去，他在爷爷锁了门之后，就用脚把门踢坏发泄心中的不满。按理说，杨烨青这种爱护小动物的心是没有错的，动机也是纯的，但人的行为动机是很复杂的，他破坏学校的公共财产，这种动机是应该受到指责的，尽管他的另一个动机是纯洁的，是为了保护小动物，为了小狗不被饿死。这件事如何处理？我认为还是要让他意识到自己到底错在哪里？
       了解情况后，我首先让杨烨青认识到这种行为是不好的，并从学校的角度去让他设身处地地想想：若你是学校的校长你会怎么处理小狗？（给他讲明小狗在学校会带来哪些不好。）若你是老师，看到自己的学生为了自己的脾气踢坏了门你会怎么处理？一连串的问题让他去反思一下，因自己一时的冲动而给学校添麻烦是不好的。然后告诉他正确的做法是给小狗们找个家，可以征得他妈妈和其他家长的同意把小狗带回家养着，才是真正的爱护小狗。最后告诉他必须为自己的行为负责。他答应把门修好。在班上，我建议：谁要是愿意的话，谁就和家长抱一只小狗到家里去。放学后，杨烨青妈妈来了，同意抱走一只小狗放家里。
       看到他和他妈妈高兴地抱着小狗回家，我也舒了一口气，因为在对待这件事情上，我没有不分青红皂就当着全班孩子大声斥责杨烨青，而是能够正确对待杨烨青的过失，一方面保护他纯洁的动机；另一方面帮助他提高认识，让他认识到把属于集体的东西破坏这种行为是非常不好的，然后提出了富有人情味的要求――建议他把小狗带回家养着。
        一个人犯错误是难免的，犯这样那样错误的可能性更大，问题是我们大人如何看待和对待这一问题。我们要更多地了解孩子的内心世界，帮助他们改正错误……