自小就崇拜武侠小说世界里的绝世高手，做梦都想成为那种跌落山崖，遇到隐世高人，传授自己武功秘籍，一夜之间，能打通任督二脉，练成绝世武功的高手。

“高手”在百度百科里搜索，显示如下内容：高手是指那些在某个领域中拥有卓越的技能和经验的人，他们能够运用自己的技巧和智慧解决各种问题，达到出类拔萃的境界。那么同理，高手教师自然应该指在教育教学领域拥有卓越技能和经验，能运用自己的技巧和智慧解决教育教学过程中的各种问题，并达到出类拔萃的境界的人。

最先被吸引的是书名和封面上的那句话：“助力教师打破成长瓶颈，实现自我突围走向卓越”。现在武侠梦是做不成了，但《高手教师》一书为我们在修炼自己，成为高手教师的路上指引方向。

收到书是七月初，真正开始阅读却是已经7月中旬。就好像越有吸引力的东西越要延迟一下满足才能更用心珍惜一样。

真正开始阅读的那天是在外县区一所中学的校园里，儿子去参加比赛，等待他考试结束的时间有一中午，足够开启一段静心阅读的旅程。

在蝉鸣、鸟鸣充盈的校园里，在等待孩子们考试结束的时间里，寻一处树荫，静读这本《高手教师》，感觉惬意而愉悦。

头顶是一颗颇有年头的松树，树根周围堆积的一层厚厚的干枯松针，告诉我它经历了多少沧桑岁月，周围是绿意葱茏高低错落的冬青和各类绿化树木，天气也并不燥热，时不时有凉风袭来。这种情境下的阅读好像更容易与作者进行链接，更容易读进文字深处，获得启发和产生共鸣。

如何修炼自己，做一名高手教师，魏智渊老师先从何谓“新教师”、“新教育”的解读开始，结合自己的教育教学实践，分别从教师的教育观念、课程的力量、如何与家长做好家校共育、怎样解决学生棘手问题、成长教育的细节和高手教师的自我修炼六个方面，引领我们寻幽探胜，循序渐进，揭开高手教师的神秘面纱，告诉我们高手教师修炼的不二法门。

本书共有六辑，每一辑都细致阐述，现撷取几点琐碎收获分享如下：

成为高手教师，需观念先行。我们经常说，观念决定行为和做法。在本书第一辑中魏老师也强调最重要的是观念，因为观念是指导我们行为的思想与理念，拥有好的观念才会有好的做法和行动，才会有更高的效率。面对新课改，面对双减，我们首先需要的就是观念的改变，比如：要有全新的课程观。新版课程标准已经更新，需要我们具有课程开发的意识、眼光和能力。并且，近一段时期以来，新的单元视域下的教学更是提倡大单元教学、项目教学、主题教学等，这些都需要我们具备课程开发的意识和能力。

要有明确的教学观。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。除此以外，关于教学，魏老师认为，还有几个概念十分重要：自组织、深度学习、核心素养、审辨式思维、认知革命等，值得我们认真研读体会。
    要有正确的学生观。书中，魏老师说，老师应该是严格的，严格不等于粗暴，因为“严格是一种能力，而粗暴则是一种态度。严格需要很强的专业能力，也需要强烈的责任感，而粗暴恰恰是对教育的一种无责任感的简化，是应试时代许多老师的生存之术。”魏老师还说，“在一切朝向严格的修炼中，都包含了责任，专注，坚韧，自律。这是一条少有人走的路。也是一条真正意义上的自由之路。”严格的本质是对发展过程的敏感和高效干预，严格的前提是对学生发展的严密关切与洞察，以及对事物的深刻理解。而严格的起点是对学生的高期待，期待学生不断地挑战并完成似乎不可能完成的事。从某种程度上来说，学生更喜欢严格的老师。成为学生喜欢的老师，也是高手教师的标准之一吧？

但严格并等于对学生整齐划一的管理风格，我们必须看到学生的差异，尊重学生的个性发展特点，我们的教育教学要面向全体学生，实现人人都能有适合自己的高效的发展和成长。

另外，还要有恰当的作业观。关于作业，我们有过无数的挣扎和努力，尤其是“双减”背景下，作业不再是单纯的知识巩固，更是能力提升的重要载体和途径。但要明确学校作业与家庭作业、课内作业与课外作业、知识作业与实践作业的区别，让不同的作业回归正位，发挥不同的功能。但无论哪种作业，都是孩子和老师的事情，不是家长的事情，让学校发挥学校的功能，家长发挥家长的作用，这样才能实现真正的家校共育，形成合力。书中，魏老师强调，要发展孩子的自我管理能力，就必须把学习的主动权交给孩子，哪怕是一年级的孩子。孩子在老师的指导下完成家庭作业，家长只是一个资源提供者、环境创造着和支持者。只要有良好的支持，就能让孩子在一年之内，有可能成为一个很好的自我管理者。对于这些观点，也值得我们好好学习。
   在书中，魏老师还告诉我们，成为高手教师，需重视课程的力量，具备课程研发和实施的能力；需要重视家长的力量，和家长并肩作战，把家校合力发挥到最大；需要运用自己的智慧和经验，巧妙有效地解决学生的棘手问题；需要注重教育细节，在教育细节中磨砺成长；而且成为高手教师，必须坚守情怀，也必须成为终身学习者。

魏老师本身就是一位有专业追求、有教育情怀的“高手教师”，他结合自己的成长经历，为我们指明了通向“高手教师”的正确方向，为我们规划了通向“高手教师”的清晰蓝图。

在通往“高手教师”的这条路上，我还需要更多的磨练，更多的学习，更多的理性思维，更多的积极探索……不断修炼自己，争做“高手教师”。