教育就是，一百个孩子，有一百条成功的路。

——题记

我们经常说世上没有两片完全相同的树叶，同样的，也不会有两个完全相同的人，即使外在完全一样的双胞胎，也会有很多性格上的差异和不同。

作为父母或者老师，我们必须承认每个孩子的差异性，在接纳和尊重的基础上，用心陪伴、引导、帮助每个孩子都能找到属于他自己的那条成功之路，而这些需要正确的爱和给予。

亲戚家孩子初三了，即将面临中考。从小学就没有养成良好学习习惯的孩子，从初一入学到现在，父母付出了巨大的心力，所有的周末和假期都是满满当当的一对一补习或课外辅导班。三年不到，花费巨大，但孩子的成绩一如既往的“稳定”，没有任何起色，原因很简单，时间是付出了，课是补了，但孩子只是被动的去“上学”去“补课”。虽然从来没有明显的反抗，说自己不想上辅导班，但更明显的是一直在用无声的方式进行着抗争：听课是心不在焉的，作业是潦草应付的，目标是混沌茫然的，效果是微乎其微的。用孩子老师的话说，这个孩子即使再读三年，如果状态不改变，结果依然是一样的。因为他的兴趣点根本就不在学习上，与其耗费巨大精力，浪费美好时光，还不如按照孩子的兴趣爱好，帮助他选择合适的学习之路和职业规划。

话是这么说，但作为父母，总有很多不甘心。都付出这么多心力了，如果半途而废，岂不空留遗憾？不管怎样，想方设法也要把孩子送进高中，至少不留遗憾。可细细想来，这遗憾是父母的还是孩子的？是在征求孩子意见之后的选择吗？归根结底是父母为了不留遗憾而完全忽视了孩子诉求的，而不是孩子的。

有一次，正好有机会和孩子聊天，我试探着问：：“小栋，你对自己目前的学习状态有怎样的评价？想过未来要干什么吗？”“我能说实话吗？”小栋有点胆怯地问。“当然，你可能担心说实话，我会告诉你妈妈，但是你放心，咱们的谈话内容仅限于咱俩之间，只要你不想让别人知道，就不会有第三个人知道。”得了我的承诺，小栋长长的吁了一口气，告诉了我，他内心最真实的想法和现在的处境。“因为爸妈工作忙，我从小就被我妈带着到处跑，根本就没有养成良好的学习习惯，也没有学习的兴趣。虽然道理我都懂，但我真不是学习的料，我曾经多次向爸妈表明态度。除了挨一顿批评以外，没有任何作用。为了不让父母伤心，辅导班也好，一对一也好，我都坚持上，但说实话，我根本学不进去，即使当时学会了，过几天就又忘了，人和人不一样，也许我天生真的就不是学习的材料。”我相信小栋说的是实话，因为他的学习状态和成绩已经证明了一切。“那你有自己的兴趣爱好吗？”出于好奇也想尽一份帮助，我再次询问。“当然有啊，画画、体育都是我比较喜欢的，我还喜欢交朋友，在班里我人缘可好了，我就想长大了，能自食其力就好，可我妈已经为我规划好了一切，让我无论如何都要考上高中、上大学，然后去当兵。我根本没有选择权，我也不知道未来会怎样，只能走一步看一步吧！”一个十几岁的孩子说话成熟老道的像一位老人。

听了小栋的话，心里五味杂陈。“可怜天下父母心。”的确，做父母的没有不倾尽全力抚养扶助孩子，有一个美好人生和未来，但像小栋这种情况，实在不是父母全力以赴就可以的，我们常说，教育就是一百个孩子，有一百条成功的路，实在没有必要非得按既定路线安排孩子的未来。

我们知道，每个孩子的兴趣爱好不一样，具备和擅长的能力不一样，在最常见的八种智能：语言文字表达智能、数学逻辑智能、感受视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知（自律自省的）智能、自然观察智能中，每个孩子所喜欢和擅长的都会不一样。就像小栋，事实证明孩子的语言文字表达智能、数学逻辑智能、自我认知（自律自省的）智能等与基础学科学习有关的能力要弱一些，所以出现成绩不理想，缺乏学习兴趣等困难，但他的感受视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能等却是优势智能。所以，如果我们想帮助孩子成就属于自己的人生，就需要在帮助孩子发现自己的优势智能的基础上引导孩子进行未来职业规划。相信，只要是基于尊重基础上的真正适合孩子的人生规划，孩子一定会以最好的状态迎接挑战，获得成功。

归根结底，教育就是尊重和陪伴，是扶助和引导，是每个人有每个人的成长历程和人生轨迹无法复制，也无需统一。