教育要有温暖的慈爱，也要配上严格的规矩。慈母严父集于一身，才是老师。

——管建刚《一线带班》

本月共读管建刚老师的《一线带班》，我是带着诸多钦慕和期待采用边读边思边做笔记的方式读完的。果然名不虚传，管老师带给我的不仅仅是触动更是感动和震撼。

在阅读本书之前，先认真欣赏了序一序二。三位老师用“全”“实”“妙”,“亲和”“新鲜”“冲动”来形容管老师的《一线带班》，深有同感，深以为然。除此之外，我还想用一个“细”字表达感受，本书字里行间言语内外无不彰显着管老师一线带班的细心细致细腻。

全书以一“抓”字贯穿始终，“抓开头”“抓家长”“抓时间”“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”,招招用心，抓铁有痕。很多方法都是可以直接复制学习的，极具参考价值，很有指导意义。

“抓开头”的部分中谈到“向前任老师了解已经做过的事”。我在接班的时候（初一新组建的班和前任老师已离职的例外），曾经向前任老师和班主任了解过班级情况，但比起管老师的细致、全面和用心实在相差太多。尤其是说到“文人相轻”，平行班级之间的竞争以及同事之间的互相补台、拆台的部分，深有同感，不得不佩服管老师的质朴和真诚。“向前任老师了解特殊学生”部分，刚刚读了几页就已经被管老师真诚质朴的语言打动，深感句句真诚、事事在理。管老师面对问题孩子小Z时的处理方式引起我深刻的反思，我也曾经遇到过学习很困难的孩子，我的处理方式原来自认为是对的，采用“死磕到底”，“不轻言放弃”的态度，这些看起来富丽堂皇、高大上的说辞不但没能从根本上改变孩子，还白白消耗了过多的心力，直到自己心力憔悴。既然在一个孩子身上花费80%的精力，还没啥效果，为什么不该放手时就放手呢？如果能早些读到这本书，或许自己就不用走那么多弯路了。在“向前任老师了解家长情况”中，管老师说，“世界上最难的事把别人口袋里的钱拿到你的口袋，把你脑袋里的观点放到别人脑袋里。”这句话说出了与家长做工作的艰难，与学生交流难，与家长交流更难。因为我们所面对的家长层次不同，认知不同，各种观念都有，想维护好家校关系，形成家校育人合力，真的很不容易。但书中管老师也分类梳理，并给出了相应的策略方法。尤其是存家长电话，真的是一个妙招，也是先前我做的很缺失的地方，以往是能不存就不存，读了管老师的建议才得要领。

另外，在这一部分当中，还有一些做法和观点让我耳目一新。比如管老师的观点，带班要的不是“一见钟情”，而是“长相厮守”，他认为，熟悉以后的问题才是真问题，熟悉以后的教学才是真教学。而我先前一直认为万事开头难，都想竭尽心力的上好第一课，但确实容易出现后续难以超越第一次的现象，跟学生的感情确实要日久见人心。

管老师在“抓时间”这一部分更充分的展示了他的用心和细致。我们常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，也知道一个善于管理时间、能充分利用时间的人，一定是一个优秀的、成功的人。管老师在时间的管理和利用上，尤其是帮助孩子们养成良好的珍惜时间、高效学习方面可谓做到了极致。有些时候时间的划分竟然以分钟计，难怪我们常说一事精致，便可动人，管老师的动人之处就在于此吧。最让人钦佩的是管老师在硬性规定、刚性管理的同时也有灵活变通，尤其是后进生的专属时间安排，温暖细腻颇为引人感慨。还有所有老师的痛——作业问题，就像管老师所说的，一线教师花时间最多的不是课堂教学，而是作业。我们曾经耗尽心力、竭尽所能的千方百计和孩子们斗智斗勇，但很多时候依然收效甚微，甚至束手无策。明明布置作业的是以已经认真考量，也兼顾到不同层次的孩子，但为什么还是有很多学生不认真完成、潦草应付？在作业这一老大难问题上，管老师一出手，照样让我们知道有没有。管老师与众不同的不仅是作业要分层，作业要求更要分阶段。不能不佩服管老师的巧思妙想、细致用心。

读抓作业书写部分又一次感受到了管老师“细致”的特点，从培养重视书写的意识开始，通过给照片（慈善家、杀人犯）打分的方式，让学生信服老师所说的书写极为重要，然后明确要求“干净”，“工整”，“美观”，明确底线，层级进步，五分钟描红，写字能力助手等，细而不繁，细而有序，细而有致，细而有效。

文中处处彰显了管老师一线带班过程中的细致耐心，精细细腻。而且每一招每一式都不是花架子，招数巧妙，思维新颖，最关键的是落实到位，抓铁有痕。全部是可复制，可操作，实用高效的经验。

读完管老师的《一线带班》，我终于认识到了自己的浅陋无知，自认为的20余年的历练，自认为的经验老道，自认为的细致耐心，在管老师面前简直是小巫见大巫，除了钦敬仰慕，还有羞愧汗颜，一事精致便可动人，事事精致足以令人震撼。

“教育要有温暖的慈爱，也要配上严格的规矩。慈母严父集于一身，才是老师。”感恩《一线带班》让我再次找到努力的方向。