“张老师好，很冒昧打扰您了，您什么时候有空，想找您聊聊孩子的事，事情很急迫，请务必帮忙。”

收到小宇爸爸的求助短信颇感诧异，因为他是我曾经带过的早已经毕业两年的学生小慧的家长，从孩子毕业之后，就极少联系了。现在为了小慧弟弟的事情向我求助，至少为了这份信任，也应当尽心尽力相助。

具体了解情况得知：小宇是小慧的弟弟，现在读初二，性格执拗，初一刚入学不久，就和老师发生矛盾，学习兴趣大减。前段时间上网课的时候一直不开摄像头，也不让父母在旁边陪伴，无论老师、家长做任何努力，都没有办法说服他。只是倔强的认为“学习是我自己的事儿，开不开摄像头是我的自由，与你们没有关系。”至于班级规章制度之类的，更与他没有半毛钱关系。后来老师、家长实在没有办法，就听之任之了。现在恢复线下开学快两周了，小宇一直拒绝上学，也拒绝和家长或老师沟通，沉迷手机。理由只有一个，我不喜欢这个学校，也不喜欢老师，要么就退学，要么就帮他转学。听家长说，小宇表示，只要转学，自己就会好好学习。但家长感觉很不放心，也不知道怎么做才是正确的，因为知道我对孩子很耐心、细心，值得信任，又懂心理学，特来求助。

听完小宇爸爸的介绍，我知道小宇的状况并不乐观，感觉想靠转学改变学习困境实在不怎么靠谱。众所周知，如果一个人的行为认知和学习模式发生了改变，不能清醒的认识到自己的奋斗目标，甚至已经萌生了退意，或沉迷于网络游戏不能自拔，这种情况靠转学大多是不能解决的，很多现实例子佐证了这一点。

很多时候，当家长面对孩子的问题束手无策的时候，往往就会变得很单纯、很天真，特别容易相信孩子的承诺，比如“只要让我玩游戏，我就好好学习。”“只要给我转学，我就能学好。”诸如此类，这些承诺看起来不管多么的铿锵有力，不管怎样的信誓旦旦，对于一个十几岁的善变的孩子来说，会充满很多不确定因素。试想，在同样的学校，同样的班级，面对同样的老师，为什么有的同学能适应的很好，学的很好。而有的孩子会有这样那样的问题，个中原因一定不会是单方面的，最要紧的是了解孩子真正面临着什么，想要的是什么。

在我的建议下，小宇爸爸劝说小宇和我聊聊。虽然只是电话沟通，也能感受到小宇还是愿意积极寻求帮助的，内心也是渴望改变目前的困境。交流中，小宇告诉我，当初选择学校是爸爸强制的，自己小学的同班同学大都去了另一个学校，自己孤孤单单的被送进现在的学校，又因为内向，在新的班级一直没有好朋友。尤其是曾经有一次因为作业完成的不好，被某科老师狠狠的批评，还挨了戒尺，从此就觉得老师处处针对自己，同学们看自己的眼神更不友好了，好像看不起自己。而回家和爸爸说的时候，爸爸除了指责自己事多，不好好努力之外，没有任何的理解和安慰。网课期间感觉不用去学校面对老师和同学也挺好的，但又必须开摄像头。后来又因为不开摄像头的事儿被老师移除出班级群，爸爸也动手打了自己，后来就干脆不想上学了。至于想转学，也确实是自己的权宜之计，自己也不能保证转学之后就一定能学好，毕竟落下了很多课，而且现在还沉迷手机，不能自拔……

听小宇真诚地讲了许多，我也认真地思考了许多。事情确实不像小宇爸爸所说的那么简单，孩子就是性格执拗，只要转学就好了。孩子成长过程中会遇到这样那样的困难，这是难以避免的，作为老师，家长应该有耐心，真正的走进孩子的内心，真正了解、陪伴、帮助孩子解决困难，而不是一味的想当然的做出判断，武断的替孩子做决定。无论什么时候，理解、共情、尊重永远是解决问题的关键。

接下来的时间，小宇和爸爸都需要继续努力寻找自我改变、互相改变的有效途径，只要他们需要，我也会竭尽所能的提供帮助。期待一切都越来越好。