线上教学已经开展了三个多星期，我接连收到了几位家长的来电。都是咨询我该怎样管理孩子学习的。其实我们都明白，在线上教学的模式下，学习的主动权其实掌握在孩子们的手里。对孩子的管理教师成了相对薄弱的角色，家长的有效管理其实比老师更重要。

那家长该如何培养孩子的学习主动性呢？

首先是及时配合老师共同把苗头消灭在萌芽状态。做为老师，我经常把孩子的学习情况反馈给家长，但家长不同的督促力度就造成了不同的不同的学习效果。凡是对于我的反馈回应及时的家长——他们会督促孩子看回放、改错题，于是这些家长的孩子渐渐地无论是上课还是作业参与率都慢慢地上来了。但也有几个孩子的家长虽然也答应的很痛快，但没有实际行动，明显的这些家长的孩子，渐渐地更无所谓了，学习状况就更迷茫了。

其实，任何时候，在孩子刚刚开始有不好的苗头的时候，家长能够及时的和老师配合，给予正确的引导和督促，孩子一般会有改进。但当很多父母感觉没时间、没办法督促孩子的时候，孩子的学习状态也一定会越来越差。毕竟：“孩子良好习惯的培养离不开家长的正面引导，也需要家长坚持不懈的努力，单靠学校老师是不行的。”

其次，家长应该及时了解孩子的学习状态。线上教学，有一个最好的点就是，每节老师讲的课程，家长们都能收看回放。那家长每天抽出一些时间看一看主要课程的回放，再回家后和孩子聊一聊课堂的学习细节，可能会让孩子更认真的学习。毕竟当孩子们发现自己听课还不如爸妈细致时，又怎么不会认真听讲呢？

并且我们都知道救火的最好时机是在火情初始的阶段，如果父母能及时的了解孩子的学习状态，就能更快地发现孩子学习出现的问题。要知道，当老师给家长反馈问题时，往往这个问题已经持续了一段时间了。

其实，在很多时候学生的学习自觉性都需要找个人来监督的。这并不是孩子不优秀，这只是人的本性而已。家长如果每天只是泛泛的问：“你写完作业了吗？”或只是口头禅一样的叮嘱：“你要好好学习呀！”无论你的语气多么诚恳，亦或你的目光多么真诚，都是没有用的。

网课，就是一面镜子，照出的是孩子的学习习惯，也照出了父母的管理态度。作为家长，我们从只愿看见孩子的美好，但孩子的美好往往也不是无根之水无本之木。