加载中…《动物儿歌》第二课时教案
(2024-04-11 14:24:52)
识字5
一、 猜谜导入，激发兴趣
1. 同学们，今天老师给大家带来了几则谜语，想不想挑战？
出示：
一架小飞机，飞东又飞西，来去三五里，捉虫它最行。
身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。
吐出银丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。
猜到了吗？（蜻蜓）
它是谁？（蚂蚁）
简单吧？ （蜘蛛）
大家真是太聪明了！瞧，他们来了！蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛还有很多好朋友呢。今天我们就走进动物王国，一起去学习《动物儿歌》吧！（出示课题）
2. 谁来读读课题？大家一起读。
二、自主识字，发现规律
1. 同学们，小动物们就藏在美丽的森林里和大家玩捉迷藏呢？咱们快去找找吧！
2. 你找到了谁？你呢？你又发现了谁？
3. 同学们，让我们开启动物儿歌之旅吧！谁能借助拼音读好这些小动物的名字？(出示带拼音的动物名称:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)
4. 请你来。相机指导“蜻蜓"(后鼻音)、“蚯蚓"(前鼻音)、“蜘蛛”（翘舌音）。
5. 老师想请小老师带领大家读。
6. 小动物们把拼音带走了，你还会读吗？
7. 同学们真了不起,这么多小动物的名字,这么快就认识了。这些字有什么共同的特点？（生:这些字都是虫字旁，都是小动物。）
8. 看，古时候的“虫"字是这样的。一开始，“虫”字是根据蛇的样子造出来的。我们祖先最初把所有的动物都叫作“虫”。蛇叫作长虫,老虎叫作“大虫”，比如《水浒传》中武松打虎的故事里提到的就是吊睛白额大虫，就指老虎。现在“虫”还称呼某些有特点的人，比如，爱读书的人叫“书虫”。
9. 把虫字旁去掉，听老师来读一读。
10. 再加上虫字旁。有什么发现？
11. 很棒的发现。左边都有虫字旁，右边部分和整个字的读音相似。我们中国的汉字可真有趣，有的汉字一部分表示它的意思，就叫形旁，一部分表示它的读音，就叫声旁。这类字就是形声字。
12. 同学们，请根据形声字的特点，试着读读这些小动物的名字。指名读：蛐蛐、蝈蝈、蜈蚣、螳螂、螃蟹、蚂蚱。
三、朗读儿歌，随文识字
13. 你们认识了这么多小动物,它们可高兴了，这不，它们都在展示着本领欢迎你们呢!（出示儿歌）
14. 请大家借助拼音自由练习朗读，把字音读准，句子读通顺。
15. 读了儿歌，你觉得小动物们的生活怎么样？（很快活）
16. 从哪里可以看出他们生活得很快乐呢？我们一句一句来看。
17. (1)蜻蜓半空展翅飞。做一做展翅飞的动作。我们一起边读边做。
18. (2)蝴蝶花间捉迷藏。看，多么美啊！
19. （出示“捉迷藏”）你们玩过捉迷藏吗？玩过，那你们认识这两个字吗？（“迷”、藏）看，“迷”是什么类型的字？联系刚刚我们认识的字。（形声字）真棒，掌握得不错。声旁是米，形旁是走之底。走路走得迷失了方向，所以是走之底。你还会组什么词语？
（出示“藏"字）根据字理图，编儿歌识记:一臣被追踪，躲进茅草屋，钻到床旁边，兵器作掩护。再读“藏”。
20. (3)蚯蚓土里造宫殿。
21. 看，蚯蚓正在“造宫殿"呢。这个“造”字，偏旁是走之底。小蚯蚓造宫殿走了很多路，所以也是走之底。你还能给他找小伙伴，组词吗？
读好这个词语（“造宫殿”）。齐读句子。
22. (4)蚂蚁地上运食粮。
23. （出示“运食粮"）。搬运东西需要走很多路，所以“运”也是走之底家族的字。食粮就是粮食。小蚂蚁运的食粮会有哪些？（面包、米粒、汉堡渣……）
“粮”的偏旁是米字旁，因为米是主要的粮食，右边也读“良”，所以是——形声字。
齐读这句话。
28.(5)蝌蚪池中游得欢。读好这三个字“游得欢”。
小蝌蚪游得欢，这里的“欢”是——（欢快、欢乐、欢畅）。
29.(6)蜘蛛房前结网忙。
（出示“结网忙”）,谁能读好这个词语？“结”字读的很准。
（出示古文字“网”）这个字认识吗？古人就是根据网的样子创造了像图画一样的“网”字。这就是象形字。
你见过什么网？（渔网、球网）随着科技的发展，我们还有看不见的互联网。
30. 儿歌中的动物朋友,有的天上飞，有的地上爬,有的水里游,各有各的本领。接下来，跟老师来玩一个问答游戏。老师来问，请学生来答。
蜻蜓半空干什么？（展翅飞）
蝴蝶花间干什么？（捉迷藏）
……
老师换种方式来问。开火车。
谁在半空展翅飞？
……
蜻蜓在哪展翅飞？
……
你有什么发现？
31.对了，这首儿歌每一句都是用了“谁在哪里干什么”这样的句式。我们可以根据这个来划停顿，把句子读出节奏来。谁来带领大家读？小老师在哪里？男女生赛读。
32.让我们边拍手边读。
四、突破难点，练习书写
33.小动物们快乐的活动情境展现了一幅勤劳、团结、和美的画面。我们就暂时不到饶他们了吧。他们给了我们一个任务，就是要写好这几个生字，有没有信心？（出示“迷”、“造”、“运”）
34.观察这三个字？有什么共同点？（都有走之底，都是半包围结构）
35.在书写汉字之前，我们要先写好一个新的笔画。这个笔画叫横折折撇。跟老师说“横折折撇”。先来看老师写好它。写它的的时候，就像是一条蚯蚓一样，弯弯的身体。捺比较平缓，要舒展，拖住中间部分。
36.半包围结构的字我们要先写哪一部分？先写中间部分（被包围的部分）。
37.教师范写。
38.生描红、临写。师巡视指导。
39.展示学生的字，指导强调。学生再修改。
五、总结课堂，布置作业
40.今天我们又认识了好多形声字，了解了很多小动物的生活习性。感兴趣的小朋友课后也可以去搜集一些其他的小动物的生活习性，模仿文章中的句子，写一写。
41.同学们，下课！
一、 猜谜导入，激发兴趣
1. 同学们，今天老师给大家带来了几则谜语，想不想挑战？
出示：
一架小飞机，飞东又飞西，来去三五里，捉虫它最行。
身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。
吐出银丝线，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。
猜到了吗？（蜻蜓）
它是谁？（蚂蚁）
简单吧？ （蜘蛛）
大家真是太聪明了！瞧，他们来了！蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛还有很多好朋友呢。今天我们就走进动物王国，一起去学习《动物儿歌》吧！（出示课题）
2. 谁来读读课题？大家一起读。
二、自主识字，发现规律
1. 同学们，小动物们就藏在美丽的森林里和大家玩捉迷藏呢？咱们快去找找吧！
2. 你找到了谁？你呢？你又发现了谁？
3. 同学们，让我们开启动物儿歌之旅吧！谁能借助拼音读好这些小动物的名字？(出示带拼音的动物名称:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛)
4. 请你来。相机指导“蜻蜓"(后鼻音)、“蚯蚓"(前鼻音)、“蜘蛛”（翘舌音）。
5. 老师想请小老师带领大家读。
6. 小动物们把拼音带走了，你还会读吗？
7. 同学们真了不起,这么多小动物的名字,这么快就认识了。这些字有什么共同的特点？（生:这些字都是虫字旁，都是小动物。）
8. 看，古时候的“虫"字是这样的。一开始，“虫”字是根据蛇的样子造出来的。我们祖先最初把所有的动物都叫作“虫”。蛇叫作长虫,老虎叫作“大虫”，比如《水浒传》中武松打虎的故事里提到的就是吊睛白额大虫，就指老虎。现在“虫”还称呼某些有特点的人，比如，爱读书的人叫“书虫”。
9. 把虫字旁去掉，听老师来读一读。
10. 再加上虫字旁。有什么发现？
11. 很棒的发现。左边都有虫字旁，右边部分和整个字的读音相似。我们中国的汉字可真有趣，有的汉字一部分表示它的意思，就叫形旁，一部分表示它的读音，就叫声旁。这类字就是形声字。
12. 同学们，请根据形声字的特点，试着读读这些小动物的名字。指名读：蛐蛐、蝈蝈、蜈蚣、螳螂、螃蟹、蚂蚱。
三、朗读儿歌，随文识字
13. 你们认识了这么多小动物,它们可高兴了，这不，它们都在展示着本领欢迎你们呢!（出示儿歌）
14. 请大家借助拼音自由练习朗读，把字音读准，句子读通顺。
15. 读了儿歌，你觉得小动物们的生活怎么样？（很快活）
16. 从哪里可以看出他们生活得很快乐呢？我们一句一句来看。
17. (1)蜻蜓半空展翅飞。做一做展翅飞的动作。我们一起边读边做。
18. (2)蝴蝶花间捉迷藏。看，多么美啊！
19. （出示“捉迷藏”）你们玩过捉迷藏吗？玩过，那你们认识这两个字吗？（“迷”、藏）看，“迷”是什么类型的字？联系刚刚我们认识的字。（形声字）真棒，掌握得不错。声旁是米，形旁是走之底。走路走得迷失了方向，所以是走之底。你还会组什么词语？
（出示“藏"字）根据字理图，编儿歌识记:一臣被追踪，躲进茅草屋，钻到床旁边，兵器作掩护。再读“藏”。
20. (3)蚯蚓土里造宫殿。
21. 看，蚯蚓正在“造宫殿"呢。这个“造”字，偏旁是走之底。小蚯蚓造宫殿走了很多路，所以也是走之底。你还能给他找小伙伴，组词吗？
读好这个词语（“造宫殿”）。齐读句子。
22. (4)蚂蚁地上运食粮。
23. （出示“运食粮"）。搬运东西需要走很多路，所以“运”也是走之底家族的字。食粮就是粮食。小蚂蚁运的食粮会有哪些？（面包、米粒、汉堡渣……）
“粮”的偏旁是米字旁，因为米是主要的粮食，右边也读“良”，所以是——形声字。
齐读这句话。
28.(5)蝌蚪池中游得欢。读好这三个字“游得欢”。
小蝌蚪游得欢，这里的“欢”是——（欢快、欢乐、欢畅）。
29.(6)蜘蛛房前结网忙。
（出示“结网忙”）,谁能读好这个词语？“结”字读的很准。
（出示古文字“网”）这个字认识吗？古人就是根据网的样子创造了像图画一样的“网”字。这就是象形字。
你见过什么网？（渔网、球网）随着科技的发展，我们还有看不见的互联网。
30. 儿歌中的动物朋友,有的天上飞，有的地上爬,有的水里游,各有各的本领。接下来，跟老师来玩一个问答游戏。老师来问，请学生来答。
蜻蜓半空干什么？（展翅飞）
蝴蝶花间干什么？（捉迷藏）
……
老师换种方式来问。开火车。
谁在半空展翅飞？
……
蜻蜓在哪展翅飞？
……
你有什么发现？
31.对了，这首儿歌每一句都是用了“谁在哪里干什么”这样的句式。我们可以根据这个来划停顿，把句子读出节奏来。谁来带领大家读？小老师在哪里？男女生赛读。
32.让我们边拍手边读。
四、突破难点，练习书写
33.小动物们快乐的活动情境展现了一幅勤劳、团结、和美的画面。我们就暂时不到饶他们了吧。他们给了我们一个任务，就是要写好这几个生字，有没有信心？（出示“迷”、“造”、“运”）
34.观察这三个字？有什么共同点？（都有走之底，都是半包围结构）
35.在书写汉字之前，我们要先写好一个新的笔画。这个笔画叫横折折撇。跟老师说“横折折撇”。先来看老师写好它。写它的的时候，就像是一条蚯蚓一样，弯弯的身体。捺比较平缓，要舒展，拖住中间部分。
36.半包围结构的字我们要先写哪一部分？先写中间部分（被包围的部分）。
37.教师范写。
38.生描红、临写。师巡视指导。
39.展示学生的字，指导强调。学生再修改。
五、总结课堂，布置作业
40.今天我们又认识了好多形声字，了解了很多小动物的生活习性。感兴趣的小朋友课后也可以去搜集一些其他的小动物的生活习性，模仿文章中的句子，写一写。
41.同学们，下课！
喜欢
0
赠金笔