8.小书包

教学目标

1.  认识11个生字，会写5个生字，认识“勹”“亻”“”3个偏旁。

2.  正确朗读课文，知道学习用具和名称，了解他们的用处。

3.  认识常见的文具用品，会整理自己的小书包，并养成良好的学习习惯。

教学重点

认识11个生字，会写5个生字。认识“勹”“亻”“”3个偏旁。能正确、流利朗读课文。

教学难点

    学会自己整理小书包，并养成良好的学习习惯。

教学准备

    书包、文具、词语卡片、生字卡片

教学时间

    2课时

第一课时

教学目标

1.认读生字，朗读课文。

2.认识常见的文具用品，了解它们的用处。

教学重点

    认识生字，朗读课文。

教学难点

    认读生字

教学过程

一、猜谜激趣，导入新课 　　

1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。

出示谜底为铅笔、橡皮、笔袋的谜语，学生猜一猜。

2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。 　　

3.学习“书包”两个字。 　　

(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 　　

(2)识记字形。 　　

观察“书”字，编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 　　

观察“包”字，半包围结构，“勹”是包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁? 　　 　　

(3)组词识记，多种形式读词。 　　　　　

二、合作学习，活学活用 　　

1. 借助拼音自读课文中的六个词语。　　

2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。 　　

3.学生汇报生字认读的情况。 　　

(1)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) 　　 　　 字理识字“刀”。 　

笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。　　

(2)开小火车读。　

(3)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。　

(4) 扩词练习。　

三、动手实践，有序表达 　　

1.读一读这些词语，并在小书包里找出它们。

2.哎呀!小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。 　　

3.说说你是怎样整理书包的。用“先……接着……然后……最后……”句式说话。 　　

四、指导写字，规范美观 　　　　

1.学习书写“刀”字。 　　

(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。 　　

(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇) 　　

(3)学生练习书写。 　　

(4)展示评价。 　　

2.学习书写“尺、本”字。 　　　　

方法同上。

五、课堂总结，布置作业 　　

1.教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了3个生字。现在让我们和我们新认识的好朋友道别。（学生齐读) 　　

2.布置作业。 　　

今天学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。

教学板书

8 小书包

  刀  转笔刀

尺  尺子

本  本子

第二课时

教学目标

1.  认识“勹”“亻”“”3个偏旁。

2.  认识常见的文具用品，会整理自己的小书包，并养成良好的学习习惯。

教学重点

    朗读儿歌，了解儿歌意思。

教学难点

   了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

教学过程

一、复习巩固　　

1. 认读字卡。

2.扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。 　　　

二、学习韵文，随文识字 　　

1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。 　　

(1)学生自由练习读韵文。 　　

(2)指名朗读，随机评价指导。 　　

2.说一说：这篇小韵文一共有几句话?

(1)学习第一句话。 　　

“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”? 提问：你的宝贝是什么？指导朗读。 　　

(2)学习第二句话。 　　

这句话讲了什么? 　　

学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。 　　

这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?

(3)学习第三句话。 　　

这句话说了什么? 　　

“静悄悄”是什么意思?一般在什么时候会是“静悄悄”的?指导朗读。 　　

(4)学习第四句话。 　　

学习“早”字。用“加一加”的方法识记“早”字。 　　

学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。 　　

这句话讲了什么?指导朗读。 　　

3.齐读韵文。 　　　　

三、指导写字，认真细致 　　

1.学习书写“早”字。 　　

(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。 　　

(2)教师范写，学生书空。

(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 　　

2.学习书写“书”字。 　　

(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。 　　

(2)教师范写，讲解书写规则：从上到下。 　　

(3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 　　

四、布置作业 　　

1.读两遍课文。新学的生字读3遍。 　　

2.自己整理书包，收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。

板书设计                      

8 小书包

                宝贝多：课本 橡皮 尺子 作业本 笔袋 转笔刀

                        先……接着……然后……最后