【作业目标】

第1课时作业目标：

1.能选择出恰当的景和物来展现游记的基本要素。

2.在写游记写景散文时，能选择出恰当的观景和写景方式，如顺序，角度，技巧等，并知道这样选择的原因。

3.能根据助读材料和本单元所学课文比较出游记写景散文不同写作角度的优劣，并进行写作实践。

第2课时作业目标：

1.能简单用一两个词语，说出旅游过程中所见景物的特征。

2.能运用一般游记写景散文的写法，从特定的观景角度，用流畅的语言进行实践创作。

3.能根据所学课文及作业训练，选定材料并安排好此次游记写作的内容，并了解人文景观在游记中的作用。

【设计思路】

鉴于学生素养的参差不齐，结合本课段的教学和作业目标，在注重学生基础知识、基本技能的基础上，作业设计大体按以下思路：

第1课时作业，拟首先通过选择出具体游览景点来确定游踪，以此体现游记写作的基本要素，接着为强化观景角度，要求学生就用一种观景方式进行小片断的写作实践，最后通过比较四篇课文让学生了解不同游记的写作构思来指导个人游记写作思路。

第2课时作业，拟通过综合实践的方式展开，选择当地旅游资源，首先着重培养学生的观察能力，检查日常的字词积累情况，接着激活学生的联想能力，有步骤地激发创新意识，最后通过口头语言锻炼学生的表达能力，发展个性的同时提醒学生关注生活，积累写作技巧与素材。

两个课时的作业均以自助餐的形式分层设计：

第1课时作业有3道题，其中第1道为2星基础题，第2道为4星提升题，第3道为每空3星的拓展题，学生自由选择、组合题目完成9颗星即可。

第2课时作业有3道题，第1道为2星基础题，第2道中四个填空均为1星基础题，为3星提升题，第3道为4星拓展题。学生自由选择、组合完成9颗星即可。

【作业自助餐】

第1课时作业

作业菜单（一）

材料一

二郎河，发源于宿松县三面尖，流经陈汉乡、隘口乡、二郎镇、孚玉镇、五里乡、佐坝乡，注入龙湖。主干长66.3公里。是县域最大的河流，流域面积597千方公里(其中黄梅县境内32平方公里)，年平均迳流总量38.522万立方米。二郎河流经地景点：白崖寨---九井沟---石莲洞---文南词之乡佐坝---小孤山

材料二

九井沟位于皖、鄂、赣三省交界处的安徽省宿松县隘口乡原龙王村境内，属大别山余脉，总面积36.72平方公里。这里既有峰峻石奇、峡谷幽深、水滴石穿的泉中九井和形神兼备的仙女浴池、淋漓波光的雷公潭、白练飞泻的三叠瀑布，又有叹为观止的"石破天惊"、惊奇怪态的千年罗汉松，还有那至今尚无一人敢窥其颜、敢探其险的龙和大峡谷。

河谷全长约二十华里，整条河沟呈带状。因沿河沟自上而下分布着九个深井而得名。尤其是四井、六井、七井、九井飞瀑更是惊涛浪怒，山鸣谷应。七井瀑布呈三叠式从高达两百米的悬崖一直挂到七井下的潭中，若是雨后宽可达3米，为皖西南一带不可多是的奇观。

至今，九井沟仍然流传着唐朝贞观年间周氏惠泽、惠俊、惠圣三兄弟不惜以自己的身家性命，为民请命，为缓解西源地区连续三年大旱而义无反顾地步入干涸了的井底，探寻龙宫的感人传说。

材料三

人杰地灵佐坝乡 千吟百唱文南词

   “自家的梅花落下来，待他家的姑娘来采摘......”文词鼓乐音绕梁，南词小调竹悠悠，正月十五元宵节，佐坝乡龙门村广场一曲曲幽雅脱俗、别具韵味的文南词在此上演。曲随乐动，人随乐唱，让人不禁深入其中、魂牵梦绕。“翁操四胡桂树下，姝弄渔鼓唱‘思嫁’，妇孺入迷文南词，月落西山不归家”描写的大概就是这番场景。 

断丝弦锣鼓——民间文艺百花园中的一朵奇葩

  追溯断丝弦锣鼓的渊源，已有五百年的历史。据文献记载，明朝初期在宿松县民间（尤其是在许岭、程集、凉亭、佐坝等地）甚为流行。每逢清明、庙会、灯会、祭祖、红白喜事乃至亲戚乡邻相互祝贺、拜访，都时兴演奏断丝弦锣鼓。乐队少则几十人，多则百余人。断丝弦锣鼓的宗师们按照各种场合和人们的不同需求，把山歌、黄梅调、文南词与锣鼓揉合在一起。他们对曲目或改编、或独创，于是就出现了集民乐之大成的吹打弹唱合为一体的民间音乐——断丝弦锣鼓。

1. 作为土生土长的宿松人，你将带着远道而来的游客游览材料一中宿松的著名景点，你想通过什么游踪和顺序将这些景点向客人们展现呢？

2.一方水土养育一方人，你是安徽省宿松县隘口乡人，自然对九井沟情有独钟，观察下图，结合材料二中的内容，请你采用定点观景的方式介绍九井沟最美丽最精华的第七井的景象。

3.材料二和材料三中都介绍了宿松的人文景观，其实游记写景散文中既可写有自然风景，也可以写人文典故。如果要求你在游览结束后写一篇游记，试着比较一般游记写法（以游踪为顺序）与以“一滴水”“一片云”“一股风”等形式的优劣，完成下表。

（二）作业时间要求：30分钟

（三）作业评价设计

星级评价量表

（四）作业质量分析

第一项作业，难度较低，并且有一定自选性，不会存在完成困难的情况。

参考答案：采用由北向南，由西至东的游览路线，即：白崖寨------九井沟-----石莲洞------文南词之乡佐坝---------小孤山

第二项作业，需要在深入了解九井沟的景观布局并仔细观看图片后再进行决定，大多数同学去过九井沟，加上第二则材料的介绍，应能按空间顺选择恰当角度，并模仿《壶口瀑布》采用定点观景的方法，来进行介绍，对于阅读理解力比较低、习作水平比较低的学生来说，会存在花费时间较长的情况，但也不会出现无话可说。

如：站在飞扬的七井边上，你会感叹大自然的神奇。两旁的山岩陡峭，峰峦叠翠，植被奇特，峡谷幽深，空气湿润，抬头仰望，石壁裸露，雄奇险峻，溪流在光滑的石壁上飞珠泄玉，独特壮观，真可谓“清泉石上哗哗流，九井飞瀑似巨龙“之感。

看，光溜溜的石壁垂下一根粗绳，你也许会好奇，一会儿你试着向上攀爬一番，充满激情惊险。那飞泄而出的瀑布，近六七十米高的岩壁上，银瀑珠花迸发，飞泻直下，胜过庐山，瀑布一半高度之处有一“仙女洞”，无人敢进，希望大家也不要试险，保留这份神密。

第三项作业，优等学生能够结合生活实际，总结自己的想法和感悟，充分利用文字、图片等资料相结合，快速地完成表格。本单元的几篇课文确实涵盖了游记写景散文许多写法。

参考答案：观景方式有：定点观景，移步换景。描景方法有视角的转变，简笔勾勒，大处着笔，细致描写，自然景观与人文景观相结合等，情感抒发有：借景抒情，人文抒情，联想抒情等

（五）作业设计意图

作业1：针对基础较为薄弱的学生设计，目的在于让此群体学生发展个人兴趣爱好，通过基础练习提升个人阅读能力；学会在写作时选择出恰当的写作对象，有一定的写作顺序即游踪的安排。

作业2：针对中等基础学生设计的，目的在于让此群体学生能简单地对所学知识进行理解和运用，在旅游时如何观景，在写作时就应有恰当的描写角度。

作业3：针对优等生，目的在于让此群体学生在学习、理解的基础上进行实践，发展学生的创造性思维，实现个性的张扬和发展。从而了解不同游记的写法，提升个人写作能力。