这三年，离我最近的那个人

     我需要一滴水，你却给我一片海洋；我渴望一棵树，你却给我一座森林；我寻找一颗星，你却给我一个北斗星座。老师，这三年，您是离我最近的那个人。

                                                             诗意的海

     还记得三年前，刚升入初中的我，对新的校园、新的同学那么陌生，包括老师您。是您用特别的形式，让我们彼此初识。三年了，还清楚地记得我按照您的要求写的自我介绍：“我叫某某柳，德智体全优。钢琴拉丁舞，技巧我都有。”简短有趣的介绍，一下子拉近了师生之间、同学之间的距离。一节课下来，大家似乎一见如故了。老师，你成了离我最近的那个人。

     最喜欢您的阅读课。学校图书馆、班级图书角，只要是适合我们阅读的书籍，您从不设条条框框，不局限于中考必读书目。您和我们一起读海明威的《老人与海》“人不是生来就要被打败的。”您与我们一起欣赏泰戈尔的《飞鸟集》“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱”；“世界以痛吻我，我却报之以歌。”您和我们一起仿写李清照的《如梦令》：“最怕社团被占，体育累趴心甘，作业别太多，拖堂家常便饭。双减，双减，多少学生心愿。”您和我们一起分享好诗佳句，您让我记住了两位当代宿松诗人：司舜、何其三。“无需带上琴弦，音符那么多；无需带上修辞，美妙那么多。”“可伶岁月一伸手，拉得佳人身似弓。”

   有人说：“成长中如果没有诗歌，青春就会萎缩。” 三年的初中生活，紧张而不枯燥，是您给了我一片诗意的海。我学会了用诗歌缓解压力、宣泄情绪、放飞想象。老师，您是离我最近的那个人。

                                                                    挺拔的林

     青春有时是恣意的。

     由于性格的原因，我常常一个人奋斗。有人说我高傲，有人说我孤僻。但我坚信付出与回报的正比例关系，我不想因为与同学们的讨论浪费时间。我喜欢这样一句名言：“孤独是一个人的狂欢；狂欢是一群人的孤独。”那一天，是您展示的两幅图片，给了我极大震撼：高高的山脊上，一棵树恣意地生长，茂盛有余，挺拔不足；茂密的森林里一棵棵松树挺拔参天，“互相轩邈”。我顿然明白，我在实践中证实，在与同学相互交流中，更能提升自己。老师，知我懂我的人，离我最近的人是您。

                                                                    定位的星

    谁的青春不迷茫？

    进入初三上学期，学习虽然紧张，但学校运动会，校园艺术节，照例有声有色。参赛选手、主持   人、领舞，让我在校园狂欢中迷失，学习成绩急转直下。曾经的升学目标也受到质疑，我将何去何从？老师，是您第一时间发现了我的焦虑，让我分清主次，明确目标。是您找来各科老师帮我一起分析学情，横向纵向比较，制定复习方案，让我重振旗鼓，直挂云帆。老师，黑暗中我在寻找一颗星，是您给我一个北斗星座。老师，您是离我最近的那个人。

老师，这三年，我听到您心中澎湃的激情，我看到你的身姿是岁月拉不弯的挺拔，我发现您坚毅的目光中有一个北斗星座。深深的鱼尾纹镌刻的不是衰老，是您丰富的年轮。因为，您是离我最近的那个人。

谢谢您！我将每日起舞，不把生命辜负。

城关初中教师吴在荣

                                   2022年6月14日下午写安徽中考作文下水文

评点：此下水作文的特别之处在于作者是通过一学生的视角，以第一人称来回忆了初中三年来从相识到相处过程中老师怀揣一颗“诗心”，营造和谐的诗境，放飞学生的“诗心”, 积蕴学生的诗情，使课堂洋溢着生长美；在面对学生的心理等复杂棘手的教育问题时，能处理得富有诗意，如美妙的诗歌，春风化雨，激起真、善、美的“涟漪”，留下诗一般的无穷回味的典型事例，突出了该教师在课堂教学、情感沟通等方面“离我最近”的中心。

写人要写出个性，写教师就要写出其教育教学方面的个性特点，该教师以诗歌作为学习养分滋润了学生的心灵，以诗歌作为桥梁，拉近了师生距离。这是该教师与众不同之处。这种放飞“诗心”的教育特点还要放大，选材还要更加典型。这让我想起了当代教育家朱永新在《新教育》一书中所述的海门俞玉萍老师每年在新生入学时总要讲“百合班”的故事——一粒百合的种子，不顾荒僻的环境，不顾野草的诅咒、蜂蝶的讥讽，为了完成作为一株花的庄严使命，以花来证明自己的存在，于是，她努力地吸收水分和阳光，深深地扎根……终于，她开出了洁白的花；百合班的孩子每天都会吟诵诗歌：我要开花，是因为我知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。俞玉萍老师相信：每一个孩子真的都是能开花的百合，好学是他们的本心，我们真的不该用智力一般就给孩子定下了一生平庸的结论。只是有的迟开，有的早开，绽放的姿态各异。这样以诗歌的资源滋养了学生心灵的成长，这样的教师理所当然成为孩子“最近”的人。吴在荣老师喜欢写诗，在以后的教育教学中，一定也会有许多“百合班”故事，用诗歌促进学生健康成长。（季正宏）