一堂美味的课

                       李 亮

那是三月的一个下午。天气已渐热，下午第二节课，课堂比平时要沉闷了些。那节课，我们正在讲授杨绛先生的《老王》，完成新课讲授后，布置了一道随堂检测。

假如我是——就为世界带来——。

有学生答道假如我是一棵树，就为世界送来阴凉。

假如我是一盏灯，就为世界带来光明。

突然有个平时较为调皮的孩子说道“一只鸡”全班哄笑。对他的哗众取宠，我没有发火呵斥，而是和孩子们一块儿笑了起来。然后我单独点名他起来回答

“你现在是一只鸡，你为世界带来什么？”

孩子们大笑。

他只能答到“鸡肉”

“太俗气了”

生大笑。

“还能不能带来别的？”

“鸡蛋”

“还能不能是别的？”

该生停了下来，不好意思地抓头。

于是我示意他坐下，转而问全班的同学“现在你就是一只鸡，你能为世界带来什么？”

孩子们抓耳挠腮。我提示到这是文学，从文学的角度去想想。两分钟后，孩子们还是不得其道，我甚至在某些个孩子的脑门上看到了汗珠。

再提示“鸡在生活中难逃被吃的命运，在文学中却好得多。如诗句雄鸡一唱天下白”

有孩子惊喜叫道“早晨”

“光明”

“很好，可不可以更唯美一些？鸡鸣大概在凌晨的三四点钟哦”

某生“黎明”

某生“曙光”

我大感老怀甚慰“好”同学们也喜笑颜开。

半分钟后，我趁热打铁“假如你现在是一只鸭，你给世界带来什么”

某生“春天”

好几个学生“哦，春江水暖鸭先知，温暖”

某女生“花开”

“真棒，不只是鸭肉吧？”生大笑。

“你看，现在你们能做得很棒，写得很美，所以要有文学的思维。”

学生们神情满足，师亦满足。

恰此时，铃声响起，一堂美味的课结束。