时间：小三班户外活动

前期经验：幼儿能够过自己搬运轮胎，并且玩过两个轮胎叠加

活动记录：自由探索轮胎的多种玩法

人物：赵梓萱  李霖露  李珂莹  陈泳璇  

事件描述：

户外活动时间，小三班幼儿自由探索玩轮胎：有的幼儿在滚轮胎，有的在运轮胎，有的将轮胎两、三个叠加起来在轮胎中间玩；还有的几人合作，将轮胎摆成一排，准备过河；有的幼儿注意到我在拍摄，就摆造型。其中萱萱和露露坐在垒起的三个轮胎里（轮胎没对齐）亲密交谈，俩人扭来扭去，轮胎哗啦一下倒了，她俩机智地爬了出来。老师问：“刚才为什么倒了？”露露说：“因为她趴我这了”，边说还边做着动作。萱萱趴在轮胎上演示并补充：“然后我就这样滚下来了”，说完两个孩子又开心的坐在两个叠加的轮胎里。她们又摞了三个，俩女孩坐在里面扭来扭去，轮胎又倒了。这时一男孩过来帮忙，小男孩企图再搬起一个轮胎摞上，萱萱让从她的头上套下去，可那个男孩使了好大的劲也举不起轮胎，露露来帮忙抬，两人一块尝试几次，也没有成功。萱萱就从她的轮胎小窝中出来，一只手拉住轮胎往上放，璇璇帮忙往前推。此时，露露空手回来了，还说着：“哇，你好厉害！”她帮忙将最上面的轮胎放好，几个轮胎叠加比较整齐。俩女孩又进入轮胎里，高兴的说：“ 这下不能倒掉了！”她俩笑着、聊着。伸手招呼第三个女孩加入她们。

观察分析：

一、从幼儿角度

    1、幼儿的动作能力、身体协调能力发展的较好。幼儿之间也出现了发展的差异性。

2、幼儿的语言能力发展较好，她们能大胆的交流并能清楚地表达自己的想法。视频中明显看出，小班幼儿的认识靠行动，他们正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，他们总是用肢体配合口头语言来表达思想。

3、 幼儿的社会性发展较好，她们互相商讨游戏方法，能遵守基本的游戏规则，愿意与人交往，和同伴友好相处，也展现出乐于帮助他人的品质。

4、幼儿能够感知物体的高度和空间大小等量的关系，从而学习理解数与量的关系。

5、幼儿表现出了对活动浓厚的兴趣，并且敢于挑战。可以看到幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

二、从教师角度

1、教师根据幼儿年龄发展特点和幼儿的前期经验，让幼儿进行自主探究。

2、幼儿摔倒时，教师根据幼儿的情绪判断幼儿的状态，没有直接介入帮助，而是信任幼儿，为幼儿的自主发展提供了充分的机会和空间。

3 、作为儿童学习活动的支持者和引导者，教师时介入：“刚才为什么倒了？”为幼儿提供探索的方向。

三、思考

1、在活动中，教师应根据幼儿的表现，适时的给予表扬和鼓励，从而增强幼儿的自信心，也为幼儿的下一次尝试提供动力。

2、在幼儿的后期发展中，应给予指导和引领。探究轮胎为什么会倒？为什么叠了3个轮胎容易倒？如指导幼儿探究：与轮胎的大小、轮胎的高低、叠加的位置关系等。

3、在我们的教育工作中，教师应以观察者、引导者、合作者的身份，积极有效的与幼儿互动，为幼儿的学习提供更多亲身体验、自主探究的机会，并且创设各种具有层次性的活动，从而使每一位幼儿都能在自己的最近发展区上得到充分的发展。

记录：郭晓娟

推荐：马莹

编辑：时钰