“老师，老师，帮我提一下裤子嘛！”我停下手中正在整理的东西，循着声音一看，原来是丞丞上厕所出来请胡老师给她提裤子。见此情形我跟胡老师建议道：“教丞丞自己解决嘛，她都3岁多了，可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落，丞丞立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！”“不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。”丞丞听了后，低着头一言不发而且僵在那里也不做动作，见我的鼓励并没有激发起丞丞学着自己整理的兴趣，胡老师只好先帮她整理了。

    午餐时，为了配合锻炼丞丞的独立能力，我把以前老师给小朋友端饭，改成了一组一组的自己来端，当轮到丞丞那一组时我见她排在队列中犹豫着，便鼓励她说：“丞丞好棒勒！自己端饭嘛！”丞丞伸出手端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独立活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，丞丞的饭碗掉在了地上，我没有责怪她，重新舀了一碗饭，并叮嘱她小心一点，把碗捧好慢慢的走，并告诉她刚刚只是个小意外没有关系的，丞丞听了一个劲的点头。令人惊讶的是，接下来的几天，丞丞竟然自己主动学着提裤子了，有时见她没整理好，老师帮着纠正一下，丞丞竟然还不让老师帮忙，自己有模有样的调整着，有此表现老师真想说：“宝贝你真棒！

案例分析：其实孩子自立愿望还是很强烈的，什么事还是想自己去干，可能是在家锻炼的机会少，家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护，也可能是尝试自己做时，把事情办糟过受到了责怪，令孩子缺乏自信，因而孩子久养成了依赖他人的习惯。

教育措施：作为教育者、引导者、援助者的我们应该给孩子创造环境、创造条件，指导她们去克服困难，凡是在孩子能力之内的事情，都要鼓励她们自己去尝试 ，并培养孩子从中学习经验教训，锻炼自我解决问题的能力，久而久之她们就会摆脱成人的照顾，向着自主迈出一大步，变得越来越独立了。

效果与反思：通过与幼儿交谈、鼓励、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，丞丞的独立能力越来越好，自己能做的事情都自己动手做。有时还帮助其他小朋友，在家里也能帮爸爸妈妈干些家务活。

记录：陈洋

推荐：马莹

编辑：时钰