各位家长朋友，老师们：
大家好！我是镇安县幼儿园大一班高乐阳的爸爸高涛，很荣幸能和大家分享《教条示龙场诸生》责善篇，我对这部分内容理解的比较浅显，如有不足之处，请大家批评指正。
先生曰：“责善，朋友之道”。……人谓“事师无犯无隐”，而遂谓师无可谏，非也.。谏师之道，直不至于犯，而婉不至于隐耳。使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非。盖教学相长也。”
感悟：所谓“互相责求向善，是朋友相处的道理”；但是必须做到无所谓的，尽心地去劝告，并且好好地开导他，尽自己的忠诚爱护之心，尽量用委婉曲折的语言来劝告，使朋友听到后就能够欣然愉快的接受，明白其道理后就能够改正，对我有感激之情却没有恼怒之心，才是最好的方法。如果揭发他的过
为积极落实上级脱贫攻坚工作精神，扎实做好教育扶贫政策宣传工作，将教育扶贫工作推向深入，
2019年3月18日下午，镇安县幼儿园组织召开了脱贫攻坚教育扶贫专题家长会，全体党员、帮扶教师及贫困幼儿家长参加了会议。
会上，朱园长详细解读了教育扶贫中的各项优惠政策，告知家长幼儿享受的教育扶贫政策项目、标准、发放时间和形式，要求家长对教育扶贫政策做到“一口清”，希望家长继续关心和支持幼儿园的教育教学工作，家园携手共同呵护孩子快乐健康成长。王主任向家长发放了《镇安县幼儿园2019年春季致家长一封信》等宣传资料，对档案建设进行了详细的指导，要求帮扶党员及教师对档案资料进行仔细核对，确保完善；洪书记希望大家对脱贫攻坚工作高度重视，最好对档案
大家好！我是镇安县幼儿园大一班贾凯棣的爸爸贾朝，作为镇幼“读懂儿童，良知养正”家长学堂的一名学员，很高兴在这里和大家分享明代大思想家、心学创始人王阳明先生的《乞宥言官去权奸以章圣徳疏》这篇文章。希望大家喜欢，有不当的地方，希望大家谅解。读这篇文章之前，我特意去了解了一下阳明先生的生平。阳明先生的一生大致可以分为三个阶段：悟道前；龙场悟道；悟道后讲学授徒。其中龙场悟道是一生中最重要的事件，经过了龙场悟道，阳明先生认识到了“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”，即良知之学。龙场悟道后，先生的思想得到了升华，立功、立德、立言，完成人生三不朽，成就“知行合一”的一生。这篇《乞宥言官去权奸以章圣徳疏》正是龙场悟道前的一篇代表作。见微知著，通过这篇文章可以了解阳明先生，是怎样的经历和品质，才能最终龙场悟道？
全面提高幼儿素质，教师是关键，而教师的基本功又是搞好教育教学工作的前提条件，只有教师的基本功素质过硬，才会有高质量的教育教学，为此，阮侠名师工作室成员姚玲所在的佳佳幼儿园于2019年1月11至12日开展了教师技能大赛活动。
〖说课〗篇
教师必备技能——“说课” 篇：
参赛老师从说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开。比赛排序以抽签形式进行，现场每一位参赛的老师都非常认真的对待比赛，并能声情并茂的讲述活动课设计。
〖舞蹈〗篇
教师必备技能——“舞蹈”篇：
在这个青春的舞台上，踏着欢
接触孙瑞雪老师的书,还是得益于阮园长的推荐。今天我着重就自己读《捕捉儿童敏感期》这本书中的三个小点儿，跟大家做以分享。
所谓儿童的敏感期，就是儿童在成长过程中受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心地吸收环境中某一事物的特质，并不断实践的过程，是一种无意识的状态，不同的敏感期的出现代表发展的不同阶段，每个敏感期一旦消逝就不再回来，而每个孩子的敏感期出现时，孩子的注意力就如同舞台上的聚光灯一样，对特定刺激赋予高度的注意力，对无关事物可能视而不见，所以抓住幼儿的敏感期，给孩子适宜的爱，我们的教育会事半功倍！
一、小班老师要捕捉住孩子的秩序敏感期（1岁6个月—3岁），培养规则意识。
刚入园３－４岁的孩子，古灵精怪，花样百出，又哭又闹，还满院子跑，有时老师也尽量顺从幼儿在家的一切行为习惯，可我今年带小班观察发现，如果这样一旦形成秩序就很难改了！比如我们班上的姚文轩，刚入园，哭闹现象十分严重，在地上打滚，用头撞墙，老师抱他他会去抓咬老师。。。。。。后来家长就每天给他带一个零食哄着上学，以至于现在那孩子就养成了
游戏是幼儿创造性的源泉，身心健康发展的保障，它不仅能促进幼儿身体健康、认知能力、创造力、想象力的发展，还可以促进幼儿学习品质、情绪情感和社会性的发展。为进一步提升幼儿户外游戏的实效性，在新年的钟声即将敲响之际，镇安县幼儿园举行了“游戏童年，筑梦未来”户外游戏展示活动。
活动分队形队列展示、班级特色游戏两部分进行。活动前，各班根据幼儿年龄特点、发展需要及《3-6岁儿童学习与发展指南》，制定了详细的游戏活动方案，利用纸箱、轮胎、旧布块等废旧物品及平衡木、呼啦圈、攀爬架、椅子等作为道具，编排了各种有趣的游戏；活动分别以大班组户外体育游戏、中班组民间传统游戏、小班组音乐游戏为主，编排的游戏符合幼儿认知发展水平，运动强度适宜，遵循幼儿体育活动的科学性
2018年12月21日下午，镇安县幼儿园园长、名师工作室主持人阮侠应镇安县教研室邀请为城关小学全校教师作了题为“读懂儿童、良知养正—基于核心素养下的幼小衔接”专题讲座，她从中国学生发展的核心素养、完整的人与人的完整的成长、儿童成长阶段的几个经典理论、教育之道可学而至四个方面做了阐释与解读。
首先，阮园长结合自己丰富的经验向教师们介绍了中国学生发展的核心素养、提出背景、新时期党的教育方针和具体内容，使枯燥的理论形象生动；接着通过展示“完整的人”
《指南》中指出：3-6岁，是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时期。因为，这个年龄段是幼儿语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿在运用语言进行交流时，也在发展着人际交往能力、判断能力等。所以，作为教师的我们应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿宇成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极的回应。同时，我们还要为幼儿提供适合的读物，经常和幼儿一起看看书，讲讲故事等，以此培养他们的阅读兴趣。
绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。绘本阅读主张幼儿自主阅读为主，教师引导为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。魅力在于绘本符合孩子思维特点，更能激发孩子阅读兴趣。画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。绘本能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。绘本里还会预留给孩子许多想象的空间，让孩子根据绘本的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，设计书中人物的语言、动作。画面中的一些
“老师，老师，帮我提一下裤子嘛！”我停下手中正在整理的东西，循着声音一看，原来是丞丞上厕所出来请胡老师给她提裤子。见此情形我跟胡老师建议道：“教丞丞自己解决嘛，她都3岁多了，可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落，丞丞立刻就拒绝了，连连摆手，嘴里喊道：“老师，我不会，我不会！”“不会老师可以教你啊，只要学会正确的方法，多练几次，自然就学会了。”丞丞听了后，低着头一言不发而且僵在那里也不做动作，见我的鼓励并没有激发起丞丞学着自己整理的兴趣，胡老师只好先帮她整理了。
午餐时，为了配合锻炼丞丞的独立能力，我把以前老师给小朋友端饭，改成了一组一组的自己来端，当轮到丞丞那一组时我见她排在队列中犹豫着，便鼓励她说：“丞丞好棒勒！自己端饭嘛！”丞丞伸出手端起了饭碗，可能是有点紧张，也有可能是独立活动的能力有点弱，只听见“咣”的一声，丞丞的饭碗掉在了地上，我没有责怪她，重新舀了一碗饭，并叮嘱她小心一点，把碗捧好慢慢的走，并告诉她刚刚只是个小意外没有关系的，丞丞听了一个劲的点头。令人惊讶的是，接下来的几天，丞丞竟然自己主动学着提裤子了，有时见她没整理好，老师帮着纠正一下，丞丞
时间：小三班户外活动
前期经验：幼儿能够过自己搬运轮胎，并且玩过两个轮胎叠加
活动记录：自由探索轮胎的多种玩法
人物：赵梓萱 李霖露 李珂莹 陈泳璇
事件描述：
户外活动时间，小三班幼儿自由探索玩轮胎：有的幼儿在滚轮胎，有的在运轮胎，有的将轮胎两、三个叠加起来在轮胎中间玩；还有的几人合作，将轮胎摆成一排，准备过河；有的幼儿注意到我在拍摄，就摆造型。其中萱萱和露露坐在垒起的三个轮胎里（轮胎没对齐）亲密交谈，俩人扭来扭去，轮胎哗啦一下倒了，她俩机智地爬了出来。老师问：“刚才为什么倒了？”露露说：“因为她趴我这了”，边说还边做着动作。萱萱趴在轮胎上演示并补充：“然后我就这样滚下来了”，说完两个孩子又开心的坐在两个叠加的轮胎里。她们又摞了三个，俩女孩坐在里面扭来扭去，轮胎又倒了。这时一男孩过来帮忙，小男孩企图再搬起一个轮胎摞上，萱萱让从她的头上套下去，可那个男孩使了好大的劲也举不起轮胎，露露来帮忙抬，两人一块尝试几次，也没有成功。萱萱就从她的轮胎小窝中出来，一只手拉住轮胎往上放，璇璇帮忙往前推。此时，露露空手回来了，
加载中…
