小学英语课堂导入法研究工作报告

延安市宝塔区慧泽小学  张娜

前言：《小学英语课程标准》指出：小学英语教学的任务是以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。美国心理学家布鲁纳说，“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。” 在小学英语课堂教学中，我们发现良好的热身方式，将能有效地激发学生的求知欲，吸引学生的注意力，发挥学生学习主动性，能促进学生大胆开口，并在说讲中获得初步的英语感性知识。2019年4月我结合多年教学实际情况申请了题为《小学英语课堂导入法研究》的微型课题研究，并于2019年5月底被批准立项。研究期间，我充分利用教材优势、一线教师的优势，深入课堂，调查问卷，反复授课去研究。从课题立项以来，我做了大量富有成效的研究工作，并取得了一定的研究成果。

一、课题指导思想和研究方法

（1）指导思想

新课程改革的宗旨是为了人的发展，为学生终身学习和发展打下良好的基础，这就对教师提出了更高的要求和挑战，教师要更新教学理念，从容自如地驾驭课堂教学活动，一节课的开始，即教师进行教学活动的开始，是最基本的也是非常重要的一步，导入法，能把学生吸引住，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率，因此，我们教师应根据不同的教学内容运用多种有效的导入手段，激发学生的学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。导入是课堂教学的关键阶段，一堂课能否成功很大程度上取决于本节课的导入。就像是人们常说的，好的开端是成功的一半。导入是思维的起点，好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。所以如何很好地导入一节课成为每一位教师需要慎重考虑的问题。导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下温故知新的必要途径。在课堂教学中，自然、新颖富有趣味性的导入能吸引学生的注意力，使学生自然的投入到新课的学习氛围中去，活跃他们的思维。特别是在英语教学中，面对自己不熟悉的文化情境，更需要教师合适的导入。

（2）研究方法

根据本课题的特点和需要，我们需要在他人成功的经验上，采取先实践再创新的方法，其中包括调查法、对比总结法、测试法等方法来具体完成整个过程。

具体方法如下：

a．文献法

利用图书馆、网络等资源，了解国内外与本课题相关的理论和实践研究，综合查阅最新文章、书籍，认真学习和分析小学生英语课堂教学导入法的理念和方法，了解于本课题相关的研究状况，为本课题的研究提供丰富的理论依据。

b.调查法

从课堂教学现状入手，调查课堂导入教学存在的问题，对问题进行清楚地描述和论证，提出解决问题的设想和行动计划。

c.行动研究法

（1）通过课堂导入来了解，课堂导语中存在问题。从而反思在课堂教学中如何有效应用。

（2）通过课堂教学分析、课堂照片信息、录音、录像和课堂教学观摩等方式搜索资料，监控课堂教学过程，不断发现问题，深入反思，改进策略。

d.经验总结法

对研究的数据进行收集、汇总、分析，得出研究的效果、结论，有效指导日后的教学活动。

二．课题研究的主要过程与活动

课题研究的主要过程分为三个阶段，即：准备阶段、研究阶段和总结阶段。

（一）准备阶段（2018.4——2018.6）

首先以新课程理念为指导，结合我校教育教学发展的实际情况和课题特点，从课题进行论证，查阅相关资料，考察当前教学中存在的问题，教师教育教学的研究能力，确定科研方向，进行选题立项。并进行课题申报。其次对实验班级、实验教师进行了问卷调查，了解了本课题研究的起点，最终拟定研究方案。具体内容见下表： 

（见下表） 

（二）实施阶段（2019.7——2019.10）此阶段为本课题的主要阶段，要收集资料，采用行动研究法研究教学全过程，并做好教学策略的调整。

1.学习研究方案，开展教学研究，实施调整和修改研究方案，全面落实课题研究工作。

2.结合教学的实际情况，寻找存在的问题、并分析其产生的原因，以及如何转变教学方法和教学模式。

3.教师编写教学设计，制作多媒体课件，同时培养学生的学习能力。

4.收集数据和资料，总结规律，撰写阶段研究报告，收集相关论文、课题。

5.撰写中期研究报告。

（三）总结阶段（2019.11——2019.12）

这一阶段主要是收集资料，针对所研究的问题的解决方案、研究的状况等相关情况，以经验交流、学术论文等形式进行总结，申请结题。

1.做好结题工作。

2.进一步整理分析实验数据资料和成果，检测所达到的教学效果

3.运用总结形成有效的教学模式和研究理论，进行指导教学实践。

4.整理本课题的研究资料，认真分析总结，形成系统的研究成果，上升理论高度，形成最终成果。

5.撰写工作报告

6.申请结题，接受课题领导检查验收。

7.广泛推广应用课题研究成果。

三、课题研究实施方法

1.通过网络平台等进行自学。

为保证课题正常开展，我进行了各种学习，一是通过教互研与其他同事进行讨论，使得自己能深度解析教材。二是外出观摩学习，及时请教，及时收集与课题相关的信息。

2.扎实做好各个阶段的研究工作

《小学英语课堂导法指导研究》的课题研究周期为半年年，即2019年4月至2019年12月，历经三个阶段：选题立项阶段、实践阶段和生成阶段。为保证课题研究的顺利开展和深入研究，我进行了统筹规划，按部实施，在实验过程中及时发现、分析、解决问题，不断反思、完善，使课题研究朝着既定的目标前进。

3.认真反思总结

经过阶段总结、中期总结和结题总结，分布实施实验阶段目标，初步总结成果。在课题研究过程中，发现典型，及时推广。撰写课题《中期报告》、课题《结题报告》及论文1篇，教学设计4篇，教学反思4篇。

二、基本经验和存在问题

经过半年的实践研究，《小学英语课堂导入法指导研究》的课题研究按照原定计划完成了研究任务，取得了一定的成果。

（1）基本经验

通过半年的实践研究，《小学英语课堂导入法研究》的课题研究，取得了一定的成果。

1.优化本学科的课堂教学，总结出多种英语课堂导入方法。

通过研究，我理清了教师一定要注意导语的科学性、时间性，一定要精炼、灵活，要紧扣课堂教学中心，不能喧宾夺主。课堂导入方法的设计也要因课型的不同而不同。在教学过程中只有因地制宜，找出适合自己特点的导入方法，才能达到事半功倍的效果。课堂导入方法也总结出多种，在课堂中可以加以实践运用。

2.在本课题研究实施的过程中，促使我自身的业务成长，由经验型教师向科研型教师转向，成长为新时期的新型教师。在研究的过程中，我正在逐步完成自身质的改变，由原来的“以教为主”转变为“引导为主”，同时也学会了如何提出问题，并解决问题，真正转变为科研型教师。就本课题，我撰写了一篇论文。

3.通过建立新型教学模式的研究与实践，着眼于培养学生学习英语的兴趣，进而培养学生学习英语的主动性。在英语这门人文性、趣味性较强的科目上，有一个引人入胜的课堂导入更是至关重要。多样的导入使学生乐学、会学，形成正确的学习英语的态度与价值观，全面提升学生素质。

（2）存在问题

1.学情未分析，话题难展开。  

学生是教与学的主体，教学效果的优劣需要通过学生的学习来体现。导入的设计要从学生的实际出发，既要考虑学生的年龄、性格特征，又要考虑学生的水平。有的教师在设计情景时没有考虑学生的接受能力导致话题很难开展下去；有时候，有的教师一开始语速过快，                   无形之中设置了语言信息输入的障碍，使学生的思维跟不上老师的节奏，也是造成话题无法展开的一个重要原因（特别是异地上课）。如果小学生的学习主体地位长期处于被忽视的状态，很容易丧失对英语学习的兴趣，并产生学习焦虑。

2.活动不新颖，兴趣难激发。 

合理的导入能使学生对学习新知识产生兴奋感，能将学生带入学习的准备状态。有的教师在设计导入活动时忽视了学生的学习兴趣，设计的活动过于单调、重复，导致整节课效果差。有位曾经支教的老师给我们讲过，每次隔壁班上英语课，她都有些担心，因为学生整节课都是在读，从上课一直读到下课，要么教师教读，要么学生读。这位老师的课根本就没有上课的必须环节。当然，农村小学的师资是薄弱，但我们还是应该尽力给学生创造条件，长期这样下去，孩子们是会感到厌烦的，最起码会没兴趣。