四年二班学情分析

实验小学  纪金玲

自从接手这个班级以来，这个班级的成绩一直是令人头疼的问题。本班共有53名学生，成绩比预想中还要挠头，要想提高成绩的前景不容乐观。究其原因，主要表现以下几点：

一、学生普遍没有学习状态

班级的学生普遍对学习没有兴趣，缺少上进心，对自己的学习成绩不以为然。上课的时候，40分钟课堂时间要随时拿出时间来组织课堂纪律和强调注意力的集中，否则就会有部分学生即使看着黑板也是眼神涣散。作业如果不看着完成不进行修改，就会有一部分学生作业交不上来或者应付完成。学生没有学习的紧迫感和荣誉感。

二、班级里的学困生和特殊学生较多

班里虽然也有一些优生，可是却无法扭转班级的整体成绩，因为班级里的学困生和特殊生太多。就期末语文成绩来讲，就有14名学生没有及格，10分以下就有3人。现在已经是四年级了，再想“脱困”难度是很大的。

三、家长的听之任之

班级里的学生有父母在家陪读的学生对孩子学习还是很重视的，能够主动配合老师对孩子学习就行督促，可是班级里也有一部分学生父母在外，住在接送站和老人照管，不能对孩子学习起到促进作用，老人对隔辈还比较宠溺,对学习也不够重视。期末考试结束到现在，班里仍有约十个家长对孩子成绩不闻不问，不关心孩子成绩如何。

针对以上情况，考虑综合因素，特结合班级实际，制定下步努力方向：

一、教学要尽量做到生动、有趣，课堂中尽量多鼓励、少批评，作业布置因人而异。激发学生学习的兴趣，让学生从内心乐于学习和接受。

二、在新学期教学新知识的同时，要知新温故，把之前没有学通学懂的知识慢慢再讲解巩固，这种方法对学困生应该有效。

三、要给学生制定学习小目标，通过目标的制定和完成，帮助学生建立自信心，对学习不再抵触而是逐渐热爱。

四、加强家校联系，尽量争取家长的协助，共同关心后进生。

五、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。