我班语文学习特别是对语文基础知识的巩固向来是比较挠头的一面，班级里很多学生比较偏爱数学学科，对于语文学科的学习就感觉兴趣不浓厚，特别是班级里的学困生更是对语文学习感到吃力，也因此越来越没有信心，每次督促每次强调每次效果都不是很明显。于是，我改变了策略，不急于求成，更不操之过急，对于语文学习从学习中的一点一滴抓起。例如每次对语文字词的巩固，我不在班级千篇一律对待，优生要求更为严格，除了每次会写字词之外，还要会运用。而对于班级里的学困生，每次听写我都从最低难度开始，从一开始只听写生字到听写一个词语再到读拼再到会造句会运用。这样根据学生的掌握逐渐加难度，学生会逐一提升，有缓解和努力的时间和空间。并且，每次我都在班级里对进步的学生特别是学困生大力表扬，并且发到家长群，让家长看到孩子的进步，家长的肯定、老师的认可无疑给孩子打了一针强心剂，让孩子看到了自己的进步，也建立了学习的自信心。最明显的变化是班级里的学困生开始主动学习了，虽然和优生还有一定的差距，但是只要进步希望就在前方。相信，只要循序渐进，孩子们一定会早日脱困。