幼儿园里的攀爬架一直是孩子们喜欢的活动，大部分孩子都能勇敢地爬上攀爬架，像小文、涛涛、小罗等胆大的男孩子，还可以在攀爬架上挑战快走呢。但是唯有潇潇例外。

每次玩攀爬架，潇潇总是躲在后面，排队时也很扭扭捏捏。在一次和米粒妈妈的聊天中我了解到，潇潇在小时候，有一次爬上了家里的橱柜，从高高的橱柜上摔了下来，从此就很害怕高的地方。在了解了情况以后，我便理解了潇潇的不爱玩攀爬架的原因。

今天户外我们来到了攀爬区。今天上午天气很好，我们又来到了攀爬架。起先，潇潇还是和原来一样蹲着走在杆子上，慢慢地走过去。她第二走在杆子上的时候，他看见前面昊昊站着走在杆子上，打开了手保持平衡，于是，潇潇学着前面的小朋友慢慢地站了起来，她摇晃了一下，还是蹲了下去。又过了一会儿，她撑着下面的网慢慢地站起来，稍微晃了一下，她伸出了手来保持平衡。一点一点地挪动。刚走一点点，她尝试着慢慢转过身体，侧着走在杆子上，这样走的比以前快多了。她很开心得走下攀爬架，走到我身边：“我敢走那个啦！”她指着头顶的攀爬架，跳着说。慢慢地一次一次地尝试，她又一次站在网边上，尝试着跨了出去。“你走在叉叉上就不害怕了。”旁边的小潘说道，“你看我。”她回头望了一眼，慢慢地踩了上去，一点一点快快地通过了攀爬架。她望着我：“老师，你看我勇敢吗？”我点了点头。

在平时玩游戏的过程中，教师在保证安全的情况下，应支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助其实现自己的想法。在组织户外活动的过程中，教师可以充分利用幼儿园的场地资源组织幼儿开展平衡练习活动。教师可以结合幼儿的认知特点，采用循序渐进的方式，逐渐加大难度，组织幼儿开展梯度式的平衡训练，这样才能既引起幼儿的参与兴趣，又逐步实现平衡能力的提升。

潇潇今天选择了挑战自己，来到了攀爬架，因此我在一旁偷偷观察，一开始她还是和以前一样慢慢蹲走，后来看见了小潘的好方法也开始双手打开做飞机状，慢慢地体验到了成功。孩子的发展是一个循序渐进的过程，在一开始了解到潇潇不敢玩攀爬架时，我也曾试图对她提出要求，锻炼她的胆量，但是我发现效果不佳。后来我加强了与她妈妈的联系，向她妈妈了解了情况，在得知潇潇不敢玩攀爬架的原因后，我慢慢理解了潇潇的行为。并给予她时间慢慢来。今天在玩攀爬架时，我没有再在一旁盯着潇潇，而是选择在旁边远远的观察。今天潇潇在观察到小潘的方法后，模仿学习，也学会了这个好方法，成功地走完了攀爬架，她兴奋地跑来告诉我，我立刻给予了她表扬。在这个过程中，潇潇自己探索尝试，慢慢摸索，并不断挑战自己,最后获得了成功的体验，我感到很欣慰。