排队纪律课

“请同学纪律的名词解释：纪律释义：

政党、机关、部队、团体、企业、学校等为了维护集体荣誉、利益并保证工作学习的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章、条文。(标准答案)

(连续的参与互动，充分调动同学们学习的积极性。时间控制在10分钟之内)”

提问，学校里同学们感觉最不自在的时候，是在什么地方？请同学举手发言，在操场？在课堂？还是在排队的时候？为什么？是在排队的时候？(这个时候，不能互动了。) 这个地方也是我们纪律做得最不好的时候。

我想这个时候，同学们想什么想得最多？

下面请同学现在回忆一下，放学走出教室那一刻到排队回家的时间里，这也是放松的时刻，自己的注意力，被什么带跑了？想打闹一下，想做课堂想做不能做的事，课堂不能做的事，做了但没有做完的事，这些事一直等待下课铃声响，对不对？站队之前，脑子里想得最多的是什么？有没有同学想讲一下，下课是什么带走了我们注意力？想好后可以举手发言。(这一刻有可能冷场)

综合同学们的发言，找出一个相同的地方，与站队这件事没有关系。这是我们站队纪律涣散的原因。

不是我们不想听老师的话，不排好队，队列纪律遵守不好是什么原因，同学们知道了吗？知道了请举手。

讲得好，注意力被带走了，注意力应该放在什么地方，排队的时候我们应该想什么，同学们一起来想，应该是站队有关事项对不对？站队什么是最重要，我的前后左右，是那个同学，我站对了吗？向前看，我对准前面的同学没有，排列整齐，不要有声响，这是最重要，对不对？如果每个同学都这样想，我们的队列纪律还会涣散吗？不会。

队排好了，放学早一点回家，回家后还有许多想要的事情等着我们去想，对不对。

知道了，什么应该想，那么怎样才能做到呢？很难吗？我说不难，我们每个人都有记忆，什么是记忆呢？

想起来的事，忘了，又想起来的事，这个想，名字叫记忆。

怎样在排队时，想排队的事？请记忆帮忙，记忆有一个很神奇的功能，提醒的作用。生活中我们经常用到，例如，明天早上，早一点起床，对自己反复说几遍，明天早一点起床，不要忘了。到了第二天早真得早早醒了。

有这样体会的同学举手！

我们为什么不利用记忆的提醒功能，记住排队应该的想。

同学们可以试试，每天提醒自己三遍，上学前一遍，中午饭后一遍，最后一节课前提醒自己一遍，很快新的记忆替代了原来带跑自己注意力那些事。如果这样还不行，不要怕，我们还有秘密武器下节课讲。

教学的目的，崇高的品德、科学的知识，先进的文化，转化为习惯，让同学去养成。

教育途径，引导者通过记忆提醒的基本功能，应该建立或寻找，孩子记忆内容新增加的最初途径和最佳途径，遵循孩子童情、童趣的特征，编织具有崇高品德，科学知识，先进文化的行为习惯。

教育的条件，学校是实施提醒内容，理想的记忆接收环境，老师是学生接收信息较为通畅的途径，其次是同学之间的信息传递。

教学的最佳前沿，学校建立提醒思维程序，小学生最佳场所，提醒的内容没有评估没有褒贬，很难产生排斥心理，见效的过程短，进步的空间很大，掌握了提醒的记忆功能的方法，不断更换新的内容就行了。