理解、接受和表达语言词汇对孤独症孩子来说是很大的挑战。尤其是语言表达，对他们来说非常有难度。

当孩子们不知道用什么词来描述自己的感受时，他们很难告诉你自己需要什么。也许是感到饥饿、沮丧、恐惧或困惑，但现在这些词语他们是无法表达的。

相信大家在和孩子相处的过程中，也一定观察到了这个比较普遍的现象：孩子无法使用语言和周围的人进行沟通。这种语言行为的缺失的不同程度影响到了他们的生活质量。

比较普遍的语言行为包括：语法错误、无法命名常见物品、与他人交流有困难、缺乏仿说技能等。

01. 什么是提要求？

什么是提要求？顾名思义，提要求是人类表达基本需求的方式，例如渴了的时候我们会主动要求“喝水”，饿了我们会说“要吃饭”。

正常儿童发展的里程碑中，孩子在一岁左右时已经学会用口语向家长提出“玩”、“抱抱”等，而这也是孤独症儿童普遍缺失的技能之一。

令家长们头痛的许多问题行为如：哭闹、发脾气、摔东西等，很大程度上是孩子无法正常提出自己的需求所造成的。在孩子系统掌握了提要求的方法后，许多以无法提要求为诱因的问题行为也会大幅减少。

02. 无法提要求的危害

1. 不能正常提出要求的孩子往往会使用许多问题行为来替代，例如：攻击行为、发脾气等。

2. 当被他人问及“你想要什么？”、“饿了吗？是不是觉得不舒服?”, 无法提出要求的孩子会感到非常困惑和无助，这样长此以往，对他们的发展也会造成一定伤害。

3. 不利于孩子与家长亲密关系的建立。

语言问题是多数星宝共同面对着的问题，家长们在进行家庭干预训练时，要注意“搭配”、“仿说训练”、“提要求训练”、“强化”等方法的结合。

当然，关于孩子的语言表达，你一定还有很多疑问，例如——

孩子只有无意识的发音，不会用恰当的语言提要求？

家长不知道如何控制孩子的需求，孩子一直处于满足状态，缺少需求？

当孩子有需求时，家长却不知道怎么帮助孩子表达出来？

在机构里会提要求，回到家就不会；对妈妈会提需求，换了爸爸就不行？

居家干预时，训练计划安排不合理，操作不准确？

疫情期间，孩子的正确干预时长不够，康复效果没保障 ？

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