七年级上册第一单元教学计划

一、教材内容分析 

本单元的选文主题为亲情。所选课文，都是围绕着有关亲情或家庭生活的。亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。描写亲情和家庭生活的诗文，数量众多，优秀之作，往往十分感人。本单元所选的这几篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。

学习本单元，要正确流畅的朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样、的情感。

写作部分是《生活中学习写作》写作导引部分引导学生从生活中学习写作，告诉我们如何观察生活，感受生活，写自己熟悉的生活。

二、学情分析

七年级的学生虽然具备了一定的阅读能力也拥有了一些写作方法，但水平参差不齐需要加强训练，培养技巧，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

写作时还不知如何观察感受生活，写出自己对生活独特的感受。

三、学习目标 

1．阅读   

（1）、积累字词，学习朗读和圈点勾画，借鉴写法。

（2）、练习有感情的朗读课文，抓住关键语句精读课文，引导学生多角度有创意地阅读来感悟文章。 

（3）、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。                                   

 2．写作     

（1）在生活中学会观察、积累，提高语言表达能力。   

（2）善于发现生活中的美，正确认识事物，在作文中学会做人。 

四、目标重点分配及课时安排 

1、《散步》1课时

（1）整体感知课文内容，理解作者要表达的思想感情。
（2）体会课文平易朴实而又内涵丰富的语言风格。

（3）感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和纯真的情培养尊老爱幼的美德。

2、《秋天的怀念》 2 课时

（1）积累本课的生字新词，理解课文内容。

（2）梳理文章脉络，领悟文章的艺术特色。

（3）体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息，热爱生活的精神。    

3、《羚羊木雕》   1课时

（1）在整体感知的基础上，明确故事梗概。
（2）分析人物的性格特征，掌握综合运用多种写作手法表现中心的方法。

（3）透过家庭矛盾冲突的生活表象深刻领会文中蕴含的待人处事的道理，尊重他人的情感和

人格，能以坦诚的心理与父母沟通。

4、《散文诗两首》 2课时

（1）有感情的朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。

（2）了解两首诗歌中表现的感人至深的亲情。

（3）体验人间的至爱亲情，收到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

5、《世说新语》两则

（1）、积累文言字词，借助注释和工具书理解本课的基本内容。

（2）、结合文中描写人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物的性格特点。

5、写作： 从生活中学习写作   1课时

写作实践一，观察秋天的花草树木，写200字左右的片段。

写作实践二，以与同学相识的瞬间为话题，写一篇不少于500字的作文。

写作实践三，以家庭生活中的真实故事为素材，写一篇不少于500字的作文。

 

 

第二单元教学计划

一、教材内容分析 

       本单元共五篇文章。前四篇现代文都是以第一人称“我”来叙述自己人生中刻骨铭心的经历，这种经历都是人生在成长阶段对自己的心灵健康成熟有巨大教益的一些人和事情。特别是大都记述的是重要老师的事情，其中的人生体验对我们每个学习者都有很多的积极意义，对我们的世界观，对我们从语文学习的角度观察人生、以及认识世界对我们表述人生感悟提供了很多的表达方式和范例。

       学习本单元，要注意采用默读的阅读方式，不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成的贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。

       写作分是《说真话，抒真情》导引学生作文要写出自己的真情实感，不说空话、假话、套话。

二、学情分析

      上个单元的学习内容对本单元有很大的帮助，很多的表达技法在上个单元都基本涉及了，所以学习本单元并不困难。   七年级学生感性思维为主，课文内容又都是写跟老师学习过程中的体验感受，所以会感觉很容易入情入境，教师可以利用好这些，多联系他们平常生活细节注重体验，注重表达感受。同时写师生情的文章较多，教师可以利用这些资源展开辐射阅读，开阔学生思路。

       学生作文存在不少些空话、假话、套话现象，不能充分的抒发自己的真情实感，思想观念，写作水平都有待提高。

三、学习目标 

1．阅读   

（1）、掌握基础字词修辞和基本写作技法等知识。  

（2）、学习典型选材的写作方法。

（3）、学习正面和侧面的表现方法。

（4）、学习概述和详写两种表现方法。

（5）、学习选取人物特点表现人物个性的方法。

（6）、学会感恩，只有先感动自己才有敏锐的心和眼。

 2．写作   

（1）、联系自己的经历，写作时力求做到说真话，抒真情。

（2）、使用一些能够直接表达情感的词语或句子，直抒感情。 

四、目标重点分配及课时安排 

《我的老师》2课时 

（1）、本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。

（2）、细腻的描写方法。

（3）、章的思想内容，树立尊师的思想。

 《再塑生命的人》2课时

（1）、作者，揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。

（2）、文章思路，概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。

（3）、莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

《我的早年生活》1课时 

（1）    了解文章内容及主题，了解丘吉尔其人其事。

（2）    体会文章诙谐幽默的语言特点，培养丰富的语言表达能力。

（3）    通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对学习和生活。

《王几何》1课时

（1）、记忆并理解文中的生字新词，把握课文内容。         

（2）、学习运用外貌、神态、动作、语言等描写方法来刻画人物。

（3）、理解第一课堂几何老师所说的道理，体会同学们对老师的喜爱之情。

《论语》1课时

（1）        《论语》的有关知识，明确其历史价值。  

（2）        掌握重点字词的读音、写法及一些虚词的用法。 

（3）        感受孔子的人格魅力，提高自身修养。    

写作：说真话，抒真情  指导1课时    实践1课时

写作实践一，改写以往作文中的假话套话。

实践二，以《那一次，我真------》为题，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。

实践三，写自己感受最深的一次学习经历，题目自拟，以叙事为主，写一篇不少于500字的作文。

 

 

 

第三单元教学计划

一、教材内容分析 

本单元属于人与自然板块。引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。

学习本单元庶全身心的投入，反复朗读，在整体感知内容大意的的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文多用比喻和拟人的手法，注意体会它的效果。

写作部分文从字顺，导引学生作文时语言表达要准确，语句间要连贯，写完文章后，要多读改，争取到文从字顺。

二、学情分析

  《全日制义务教育语文课程标准》中非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣”，等等。本单元正是实施这些精神、原则的具体实践的 尝试。

    很多学生作文中存在很多病句，表达罗嗦，不够顺畅，不够干净。语言表达水平亟待提高。

三、学习目标 

1．阅读   

（1）、引导学生欣赏精彩生动的文学语言。

（2）、培养审美想像、审美情感、审美意识以及灵气、悟性。

（3）、激发热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

 2．写作   

（1）、语句表达要准确，用词避免歧义。

（2）、注意语句的连贯性。

四、目标重点分配及课时安排 

1、《春》2课时

（1）、有感情的朗读课文。

（2）、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。

（3）、揣摩、品味本文优美的语言。

2、《济南的冬天》2课时

（1）、学习课文抓住地方季节特征，有侧重地描写景物的方法。

（2）、理解拟人、比喻等修辞手法的运用和表达效果。

（3）、领会课文在景物描写中所表达的思想感情。

3、《风雨》1课时

 (1)、朗读课文，标注出文中描写“风雨”的句子，体会作者是怎样抓住特点来描写“风雨”的。

（2）、培养细致观察和真切描写生活的能力。

4、《秋天》1课时

（1）体会诗歌优美的意境，揣摩、品味文中优美的语言。

（2）、感受大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

 5、《古代诗歌四首》2课时

（1）、能有感情的朗读、背诵这四首诗，理解作者表达的思想感情。

（2）、品味语言，体会诗歌优美的意境。

（3）、培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

5、 写作：文从字顺   指导1课时    实践1课时

写作实践一，写一自己喜欢的景或物，不少于200字，要求文从字顺。

实践二，把践一的片段扩写成借景抒情或托物言志的作文，不少于500字，文从字顺。

实践三，以《月亮》为题，写一篇不少于500字的作文，要求文从字顺。

 

第四单元教学计划

一、教材内容分析 

   本单元课文以“人生”为主题，五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个大问题。《紫藤萝瀑布》让我们感受到生命的美好和永恒。《走一步，再走一步》让我们学会克服困难。《短文两篇》让我们常思人生价值，积极面对生活和人生。《在山的那边》让我们坚定实现人生理想的信念。《虽有佳肴》揭示了教与学之间的辩证关系。

学习本单元继续练习默读，做到眼到、手到、心到。不防在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出你喜欢的语句或有疑问的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方法，概括文章中心。

  本单元的写作教学主题是突出中心，本部分以本单元的课文为例，导引学生突出文章的中心，首先要有贯穿全文的线索，其次还要安排好内容的主次和详略。

二、学情分析

   学生经过前三个学段的学习，在语文学习的各个方面都已经有了很好的基础。阅读上能用普通话正确、流利、有感情的朗读，并掌握了基本的阅读方法，包括说明文、记叙文的基本阅读技巧。因此，本学段的学习，学生是有一定的学习基础的，在字词方面可以放手让学生自己去掌握，教师只是作一定的引导、督促即可。

    很大一部分学生作文存在中心不明确，不突出，详略不当的问题，需要在平时练习中，逐步改进。

三、学习目标 

1．阅读   

（1）学习朗读的技巧和方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

（2）整体把握课文内容，领会作者的写作意图，体会作品优美的语言和关键的词句对表达文章主旨的作用。

（3）领会课文作者对人生的憧憬和体验，联系自己的生活体验，思考人生的大问题；关爱生命，热爱生活，为实现自己的人生理想走好每一步。

2、写作

（1）集中、鲜明地说明自己的观点或意图。

（2）确立写作中心，灵活运用各种写作手法为突出中心服务。

四、目标重点分配及课时安排 

1、《紫藤萝瀑布》2课时

（1）把握课文脉络，品析重点语句。

（2）学习写景状物的方法，提高观察力和想象力。

2、《走一步，再走一步》2课时

（1）概括文中的主要事件，把握记叙文的六要素。

（2）感受文中的心理描写和语言描写，体会“我”的心理变化。

3、《短文两篇》2课时

（1）了解先抑后扬的写作方法。

（2）通过蝉和贝壳体悟生命的意义，体会作者表达的情感。

（3）学习由一个具体细小的事物引出抽象深刻的哲理的写作方法。

4、《在山的那边》1课时

（1）了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，读出感情。

（2）感知诗歌内容，品味重点词语的深层含义，领会诗歌所阐述的人生哲理。

5、《虽有佳肴》1课时

 (1) 通过反复诵读，增强古文阅读语感。

（2）在正确理解字词的基础上，理解句子的含义，并深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长的道理。 

5、写作：突出中心   指导1课时    实践1课时

写作实践一，以“书包”为话题写一篇作文，可以确定那些中心角度，根据提示填表。

写作实践二，以《电视机前的一家子》，或《餐桌旁的一家子》为题自定中心，写一篇作文，不少于500字。

实践三，以“走出校园为话题”自拟题目，自定立意，写一篇不少于500字的作文。   

 

 

第五单元教学计划

一、教材内容分析 

本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容，共有五篇课文，。五篇课文体裁、题材丰富多样，主题集中。《化石吟》是一首科学抒情诗，《看云识天气》是科普说明文，《绿色蝈蝈》是观察随笔，《月亮上的足迹》是记叙文，《河中石兽》是文言文。关于文言文的学习，以积累材料、培养语感为重点，至于文言字词和语法的要求，则尽量放低或基本不作要求。

学习本单元，要掌握边默读，边摘录的阅读方法，还要注意把握文章的内在条理，理清作者思路。

本单元的写作教学以条理清楚为中心，导引学生要想使文章条理清楚，首先对写作内容要有整体的构思，其次要确定好写作的顺序，再次，写文章前可以先列好提纲。

二、学情分析

经过前面几个单元的学习，学生已经基本熟悉了初中语文的学习方式和要求。因此对一些基础的知识，可以放心让学生自己去掌握，教师只做引导、点拨即可。

此阶段学生对文体知识接触不多，在教学时要淡化文体，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点。当然，淡化文体，不是说全然不顾，在培养学生阅读能力的同时，也要适当介绍文体知识，以便学生掌握。

不少学生的作文存在条理不清，层次混乱的问题。

三、学习目标 

1．阅读   

（1）识记、理解掌握本单元课文中的重点字词。   

（2）丰富科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

（3）激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

2．写作条理清晰

 (1) 写作前先整体构思，做到心中有数。

（2）确定写作的顺序，做到条理清楚。

（3）列写作提纲，保持思路清晰，条理清楚。 

四、目标重点分配及课时安排 

1、《化石吟》1课时

（1）理清诗歌结构，把握诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

（2）反复诵读本诗，从结构和修辞入手，赏析诗歌的韵律美。

（3）引导学生合理地想象和联想，培养学生对生物世界的兴趣，使学生产生对科学的热情。

2、《看云识天气》2课时

（1）学习并掌握抓住特征说明事物的方法。

（2）学习常用的说明方法，如打比方、分类别。

（3）养成良好的观察习惯，培养观察自然、探索自然的兴趣。

3、《绿色蝈蝈》1课时

（1）速读课文，能用简洁的语言概述课文内容。

（2）体会并学习文中拟人手法的运用。

（3）培养学生阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

4、《月亮上的足迹》1课时

（1）学习本文按照时间顺序叙述事件的方法。

（2）速读课文，能准确的概括课文内容。

（3）培养对太空探索的兴趣和爱科学、学科学、用科学的精神。

5、《河中石兽》2课时

（1）积累文言文词汇，掌握重点虚词的意义和用法。

（2）训练阅读文言文的能力。

（3）理解事件出真知的道理。

5、写作：条理清楚   指导1课时    实践1课时

写作实践一学校组织一次以“保护鸟类”为主旨的宣传活动需要写一篇宣传稿，查找资料，为这篇文字拟写一个提纲。

实践活动二，以《**的自述》为题，写一篇不少于500字的作文。

写作实践三，以《我回家最晚的一天》为题，写一篇不少于500字的作文。

 

第六单元教学计划

一、教材内容分析

这个单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。童话、神话和寓言一般称作想象和幻想类作品，想象力丰富是他们的共同特征。本单元就是在引导学生领略由“想象”创造出来的“另一类”世界的魅力的同时，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。

《 小圣施威降大圣》是小说，《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》是童话，《女娲造人》是神话，《寓言四则》里有中外寓言各两则。他们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。

本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词带动整体月度，提高阅读速度和质量。

     本单元的写作以联想与想象为中心。导引学生在写作时要充分发挥自己的联想和想象能力，同时还要注意以下几点：一是联想要自然恰当，二是想象要合理，三是联想和想象要有新意。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了初步的阅读能力，但本单元课文多数内容较长，教师需做适当的阅读指导。学生阅读此类文章一般比较感兴趣，在教师指导下能自主学习。教师在教学过程中应让学生练习生活实际，培养他们热爱生活，向往真善美的能力。

学生已具备一定的联想想象力，但在作文中运用不是很充分，很恰当。

三、学习目标 

1．阅读   

（1）培养朗读能力，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

（2）充分利用复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想象能力，发展创新思维。

（3）了解有关童话的知识，学会分析从故事本身感悟寓言所蕴含的深刻道理。

 2．写作   

（1）发挥想象和联想，力求使故事情节曲折、生动。

（2）运用童话写作的一般手法，使塑造的人物形象鲜明生动，形成活泼、生动的语言风格。

（3）中心要鲜明、突出。 

四、目标重点分配及课时安排 

1、《小圣施威降大圣》2课时

（1）识记本课要求会人的字词，了解吴承恩及《西游记》相关的文学常识。

（2）了解齐天大圣大战二郎真君的过程，感受其中的激烈。

（3）了解课文内容，激发对齐天大圣孙悟空这个神话英雄的喜爱之情。

2、《皇帝的新装》2课时

（1）了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的道理。

（2）在分角色朗读中，出阿莫人物心理，品系人物形象，提高语言感受能力。

3、《女娲造人》2课时

（1）掌握神话的特点，体会想象在神话在创作中的作用。

（2）理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养想象力。

4、《盲孩子和他的影子》1课时

（1）能有感情的分角色朗读课文，感受纯真、美好的情感氛围。

（2）多角度理解课文主旨，欣赏课文的情感美和诗意。

（3）懂得热爱生活，关爱弱者。

5、《寓言四则》2课时

（1）了解语言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。

（2）翻译《智子疑邻》《塞翁失马》，积累文言文词语。

（3）联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

写作：扩写 缩写   指导1课时    实践1课时

写作实践一，故事接龙。

实践二，从“小溪、烈日、椅子、数字”几个词语中任选一个，充分发挥想象力，自拟题目，写一篇不少于500字的作文。

实践三，以《假如我***》为题。充分发挥想象力写一篇不少于500字的作文。