一：调查目的：

    小学阶段汉语拼音是学生学习汉字的重要工具,学会汉语拼音,能借助汉语拼音认读汉字,会说普通话。拼音的教学是小学教学阶段的重点，也是难点。为了更好的了解教学汉语拼音的现状，我与2016年11月份，对骈山小学和河渠小学所有教师进行关于汉语拼音教学的问卷调查。

二、问卷制作及调查情况

  “调查问卷”由我精心总结5道选择题。调查过程中共发教师问卷50份，共收回有效问卷47份。本次问卷调查采取的是不记名问卷调查法,具有一定的代表性意义。

  三、调查结果及分析

对回收的47份调查问卷，我进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下

    1. 从选项上看88%教师喜欢汉语拼音教学，还有               2%的教师不喜欢拼音教学，多数教师觉得汉语拼音教学非常重要，并且在教学的过程中，自己也会注重汉语拼音的教学。

    2.学生对汉语拼音的掌握情况，65%整体良好，31%还不错，2.6%一般，还有一小部分掌握不好，

    3.在谈到汉语拼音教学方法时，多数教师还给出了有效的提高汉语拼音教学效果的方法，如：课件展示法，游戏法等，还有教师

提出要规范书写，来帮助汉语拼音教学。、

 四、总结

     汉语拼音教学很重要，但是作为教师的我们如果没有足够的教学经验和教学方法，用一个愉快的课堂调动学生学习汉语拼音，那么孩子们对于抽象的字母符号只能更加厌恶。通过这次调查我发现了汉语拼音教学的重要性以及教学中的一些不足， 我觉得在以下几个方面需要努力：

1、让普通话成为校园语言

     普通话是我们的母语，虽然有关部门多次强调教师教学中用普通话，因为家乡话说起来更加方便，所以实际教学中可能会存在漏洞，或者是课上普通话，课下和同学交谈变成了家乡话，这些都不利于学生对拼音的学习，所以，应该切实地让普通话真正成为校园语言，给孩子们创造一个展示自我的愉快轻松语言环境。

2、多向有经验教师学习

      好教师的教学经验是一点一点积累起来的，闭门造车只能让自己更加落后，所以在教学中不能放过一次向有同事学习的机会。不单是要学习，还要重在积累消化，让学到的知识切实用到自己的教学中。