课堂，从细节做起

---参与“统编小学语文教科书课例教学观摩交流”心得体会

夕阳学区   曹培

周末，有机会观看了“第三届全国小学语文教科书课例教学观摩活动”，为我这样的“新手”在教统编版小学语文时提供了借鉴。

什么样的课堂才是精彩的课堂？袁卫星老师在《做一个理想教师》中这样写到：精彩的课堂应是书声琅琅、议论纷纷、积极求异的。执教的几位老师课堂精彩纷呈，无论是阅读课、还是写作课，亦或是口语交际课，都给我们带来了一场场视觉盛宴。自己也有一点想法。

一、并不是所有的课都需要精彩的导入。导入是一门艺术，如何导入，要因文而异。在以往教学时，自己常常为如何导入而苦恼。总觉得：导入一定要精彩，要调动学生的积极性。然而，有时自己花费大量的时间，大量的精力，效果却不是那么理想。庄小芳老师与陈明华老师在执教时与黄茜老师不同，他们没有说的太多，而是“单刀直入”，点出课题，既节省了时间，又明确了内容，让大家感到新鲜。因此，课堂上不能为了“导入”而导入，要因文而异。

二、重视课堂上的“写”。叶圣陶先生提到：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样创新。课上的再精彩，如果学生连基础字都写不好，有什么用呢？毕竟现在依然是应试教育的天下，写对才是“王道”。重视写的过程，写的效果，放宽写的形式。不需要像作文课那样长篇大论，可以写易错字、也可以写小练笔、也可以写笔记。总之，要“写”在课堂。

三、认可学生的回答。几位老师在执教时都肯定了孩子们的回答，所以他们的课堂上学生是生动的，是积极的。课堂教学，就是要保护学生的积极求异性，让他们多角度，多层次的思考问题，即使学生的回答是错误的，我们也可以从其他方面肯定他，而不是直接否定，那样会打击学生的热情。老师不应吝啬自己的赞美与肯定。

积极进取，不负韶华。踏踏实实学习，认认真真教书。